最欣赏你的既撞倒南墙又取得成效的睿智。你深知当前素质教育的大旗下遍地飘扬的是应试教育的彩旗。于是你很好的把握了高考的方向。“别的教师用1—2节课就分析完的试卷，王老师往往要讲上5—6节课。每讲一道题，会举出某年考过的类似的题目作比较……”，所以你“教的学生高考语文成绩在全市名列前茅” ！这堵住了一些人的嘴，也给你的教改增加了砝码(我们不禁要问：为什么一个人的业绩一定要用高考来衡量呢——这是不是教育的悲哀？)。在大家对枯燥无味的语文教学模式普遍反感，有的甚至一提到语文就头痛的时候 ，你正在其乐融融的实行你那赏心悦目的教改。你的教学中充满了人文的情怀，你将文学、音乐、美术所有和人文有关的内容纳入语文课的范畴——这才是真正的语文，这才是真正的人文关怀！我们天真的想：或许教育的上层人士会因此幡然醒悟，或许我们的教学会在艰难的行进中看到微茫的希望！
我应该对你敬告什么呢？或许我要对你说：“王老师，你只要跟校长搞好关系，对其他老师的教学睁一只眼闭一只眼，你的师途就要顺畅得多了！”或许我该对你说：“安于教育的现状吧，不要再让老教师满眼泪痕的说你‘他这是在误人子弟呀’！”
但我又要说：那你就不是我们心目中的王泽钊了！你很快就会被人们遗忘！你的生命也会因此暗淡无光！
你出书了，这本《新语文》凝聚了你十七年的血汗，凝聚了你的智慧和才华。这时有人开始指责，有人开始眼红。他们凭什么？他们有什么资格对你指手画脚？即便是你拿了不菲的版税，那也是你劳动所得，光明磊落——“有本事你也去拿” ！
我现在对你只有崇敬和追随，愿我们在坎坷的师道上同行！
致以最崇高的敬意！
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三、一位学生对王老师的祷告
敬爱的王老师：
您好！
我含着激动的心情读完了您的事迹，我秉着蜡烛看完您的《新语文》，我只能遗憾的对世人说：我没能做王老师您的学生！
我们现在的学习生活仿佛是一台机器在运转，那操纵机器按钮的就是校长、班主任和科任老师，而这台机器的运作程序早已由国字号的机构设计好。
您真正实现了与学生的民主平等。目前的“师道尊严”已经成了扼杀学生个性的工具：不许学生有自己的思想，不让学生对传统质疑，不给学生有思维的空间。所以才会有“雪化了一定是水”“蜜蜂是在给人类酿蜜”的禁锢。只有您才能在到处一片“老师好”的“翁嗡”声中做到学生可以不起立；只有您才能在学生即将要高考的时候用两个晚上的时间带他们走进高考并不考的弗洛伊德的世界；只有您才真正关怀学生的一生，而决不会不管学生高考后的死活……