自由悄悄逼近，又匆匆消逝，不知不觉中已在我们的身旁洒满祝福，也默默孕育着新的希望。感受自由，如感受香茗、感受清泉。那种感觉永远淡雅，永远芳醇。
踏着青春的步伐，让我们乘着自由的翅膀向终点出发。敞开你的心灵的窗口，让我们承受自由……
< 案例2>
设计思路：
通过上述的体验
活动，我对内容及材料又进行挖掘，引导学生还可以拟出更多的题目：
我第一次上讲台讲话；我的建议；谢谢掌声；难忘的时刻；一次有意义的
活动；难忘的
作文课；话说勇气等。在案例1中，我用
活动让学生有了真实的体验。学生在真实的体验中，
信手拈来，而且均是真情实感的文章。我在学生写完“自由”为话题的
作文后之后，又出了一个以“掌声”为话题的
作文题，结果大家很快入题，45分钟内全部交卷，真情写作比比皆是，而且学生写得很轻松。
学生习作
那一次掌声
张玲波
“啪啪啪……”潮水般的掌声响彻了整个初三(1)班的教室，甚至还溜出去钻到别班的教室。今晚第一节课是
作文课，我们就在这欢声笑语中度过，也是我记忆中最美好的一堂课。
虽然上课铃还没响，但是
语文老师师已“大驾光临”，从他的表情中似乎可以看出一点破绽来。“今晚我们来讲讲自己的心里话，三两句足矣。现在给大家五分钟的时间来思考，等会儿请你们‘大显身手’。”虽然由于没上课，外面的响声很大，但敏感的我在屏息凝神中还是听清楚了。
时间飞逝。“先请30号当回开路先锋。”真不幸，第一个竟然是个女生。连我也在下面为她捏把汗。还好顺利讲完了。“哗哗哗……”潮水冲击着堤岸。没想到第二“勇士”竟然是29号，“啊!哈哈哈!”我们这些30号以后的同学早在心中乐开了花，只有那30号前的同学愤然不平。没料到的事发生了，“下面是31号。”“呜啦!怎么这样，又轮到后面。”同学们中—阵恐慌，不知
语文老师葫芦里卖的究竟是什么药。原来他是有意这样一前一后叫，要不然，那“义土们”如果斗胆起来反抗，那
语文老师可招架得住?一位“壮士”昂首挺胸，走上讲台，大有“壮土一去兮不复还”的模样：“我的希望是考上重点高中，我的烦恼是考不上重点高中。我会成功，我会成功，我一定会成功。”接下来的便是掌声和笑声了，那是代表着鼓励、支持的掌声和理解、友善的笑声。随着号次的逼近，终于轮到了我，而此时我仍是忐忑不安：“虽然现在我觉得很累，但为了心中的理想，再苦再累我也不怕。因为我的理想是和大家一样的，那就是考上重点高中。”我为自己的“壮语”而窃喜。随后，同学们依旧“豪言壮语”，当然不时也有个别卡”在上面。
