（1）DLALOGUE(S)
    三项目标：
    ①日常交际用语（结合教学大纲，根据对话内容确定）。
    ②对话中的重点词汇和语言结构。
    ③为阅读课作准备（作词汇上、话题上或背景知识方面的准备）。
    一个主旋律：
    听说（听说技能的落实）。
    几项主要操练形式：
    听录音，模仿朗读对话，两人模仿表演，两人情景操练，根据情景编对话等。
    （2）READING
    三项目标：
    ①阅读理解（理解课文大意和细节，把握课文的结构关系）。
    ②课文中的部分重点结构和词汇。
    ③阅读技巧（结合课文特点，采用适当的阅读方式，让学生通过实际操作和教师的指导，掌握一些实用的 阅读技巧）。
    （3）LANGUAGE
    三项目标：
    ①语法或句型（单元教学的重点语法或句型内容）。
    ②课文中尚未解决的重点词汇和惯用法。
    ③进一步巩固课文内容（结合课文内容，进行语法或句型的教学和操练）。
    一个主旋律：
    练。
    几项主要操练形式：
    机械和有意义的操练，阅读及发现规律，笔头操练，仿照示例说话和造句等。
    （4）REVISION
    三项目标：
    ①听力训练（教材提供的听力材料或自选的听力训练材料）。
    ②复习本单元的要点。
    ③口头和书面表达（根据课本上的表达内容或根据课文和学生实际设计设计的内容）。
    一个主旋律：
    及时评价和归纳的检测。
    几项主要操练形式：
    听，听写，小组活动与讨论，口笔头相结合操练，提问与答疑等。
    3.教学内容的整体处理
    笔者根据新编教材教学中，出现教学内容和教学时空矛盾的实际情况，提出对于教学内容整体性处理的3条 意见。
    （1）自主地整体处理教学内容
    教师不是教材的奴隶，而是教材的主人。笔者建议教师在备课处理教材时，应该根据自己教学对象和教学 的实际，按照下图大胆地对教材进行处理。