（浙江省宁波市万里国际学校 何杰）
    在听力教学中对暂停键的操纵，并不是一种简单的机械动作，而是一门艺术。它对调节学生的情绪，培养 学生良好的听音习惯以及提高学生的听力具有重要的意义。下面就如何使用暂停键谈谈几点看法
    ⒈何时使用暂停键？
    对于某一段落或意群来说，放音需要连续，我们不能随意使放音停止。但若有下列情况，则需暂停：
    (1)当学生的理解跟不上录音中的语流时；
    (2)当听力材料中出现生词时；
    (3)当朗读者读音模糊或音响效果不佳时；
    (4)当发现部分学生听音疏忽或没有听清时；

    (5)当需要对学生进行听写、口语等训练时。
    除上述暂停外，我们还可利用暂停键来达到某一特殊的教学目的。例如，在某一关键的新信息到来之前暂 停，可以使学生产生一种悬念或期望，这样可以引导学生主动、积极地听音；如果在某一重要信息之后暂停， 学生会对该信息加深印象，这样可帮助学生对后面相关的内容进行很好地理解，见下例：
    Kate hasn't got a job. She's looking for a job. Mrs Yatee has an idea （pause，使学生期望到底 有什么主意）…
    Kate can get a job in a restaurant."Try it,"she says toKate.The breakfast room is a restaura nt. Kate lifts a tray with a lot of plates. She falls and drops the tray. She breaksall the plat es. Kate is unhappy. She is going out for a walk. She walks past a dress shop,then goes in.（pau se，使学生对凯蒂走进商店加深印象，因为后面的故事都是在商店里发生的）Theshop assistant is helping
    another girl. No dress is right for her. Kate waits and waits.…
    ⒉暂停期间的活动
    一个好的听力教师会利用暂停的时间为学生的听音服务。一般地说，暂停期间有下列三种活动：
    (1)重复：即教师口头重复刚听过的某一内容，重复的目的是使学生加深印象，但有的是为了更正某个语音 错误或弥补音响效果之不足。
    重复不一定要原句重复，有时可作一些改动或改变说法，这样可以起到对原句的解释作用，例如：Nasred din wanted a big pot for aparty,so he borrowed one from a neighbour. After the party he took it back（pause，重复时可将it还原成the big pot: Afterthe party he took the big pot back.这样学生理解 起来容易些）with another pot inside…