师资不足，代课教师相对增多，由此导致了英语师资质量不高、学历不合格。我省西部地区常山县，1993 年共有中学英语教师136名，其中公办教师86名；民办代课教师50名，约占37%。136名教师中专科以上合格学历 的只有68名，仅占50%，其中包括高中教师。又如萧山市，目前共有初中76所，初中学生4万余名，实际英语教 师312人，其中代课教师150名，约占48%；大专以上包括函授的合格学历者119名，约占38%。
    显然，目前英语师资队伍的数量和质量两大问题仍然存在。
    一套新的教材，能否为广大教师，尤其是乡镇一级的广大农村英语教师所认同掌握，直接关系到教材改革 的前途，关系到英语教学的质量和生命。因此，加强师资队伍建设，努力提高英语师资水平，是我省英语教研 工作的一项重要任务。
    1.健全英语教研队伍
    我们已经建立健全省、市（地）、县（市、区）三级教研网络，全省11个市（地）、87个县（市、区）共 有100余名英语教研员。为了充分发挥教研员在教学研究和教学业务管理上的优势，近年来，省英语教研活动的 开展以研究和指导英语新教材的使用为中心议题，并以此推进教研队伍建设。
    ①坚持每年举办全省性的英语教研活动和备课活动4—5次，最大限度地满足广大教研员和教师的需要。教 研活动坚持理论和实践相结合，注意针对教学中的重点和难点进行专题解剖。还邀请有关的专家、学者，包括 外籍专家结合英语新教材举办专题讲座。每次教研活动，我们都准备新教材中有代表性的教学内容开设观摩课 和研究课。通过教研活动既提高了教研员的理论水平和专业水平，也为他们开展和指导各地的教研工作作了有 效的准备。
    ②以各市（地）的教研队伍为骨干，建立省外语教学研究会和市、县各级教学研究分会。把加强英语教学 理论和教学改革实践的研究作为学会工作的重要任务，及时总结探索新思想、新经验，配合并推进全省英语教 学改革。
    2.加强英语师资培训
    英语新教材的使用对教师提出了更高的要求，他们需要转变观念，改进教法，更新知识，需要加强教学理 论的学习，提高听、说、读、写的能力；还要能演、会唱、会画，能用直观教具和电教手段，掌握现代语言教 学的方法和技能，创造生动活泼的、开放式的课堂教学和课外活动。因此，师资培训十分重要，是一项长期的 任务，需要各级教育行政部门、教研部门、电教部门、教师进修院校的相互配合，分工合作。