走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育课程改革。大手笔来自大思考、大决心，这种大思考、大决心就是21世纪实现中华民族的伟大复兴。因为，任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。

根据义务教育历史课程标准，我们积极开展了历史实践课的研究和创新。实践活动是一个广义的概念，它包含着丰富的内容。我们将之分为：课堂实践活动、社会实践活动两种类型。

历史课堂实践，是在新的基础教育改革下诞生的一种全新的课堂教学形式。它遵循“以活动促发展”，“以实践促创新”的现代教育理念，以课堂为载体，教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心，满足学生的兴趣与需要，密切与学生生活经验的联系，让学生通过自主合作、自主活动、自主探究和实践，引导学生在历史实践中去体验，在活动中去创新。

首先，历史课堂实践活动离不开和谐的课堂环境。和谐的课堂环境最主要的是师生关系的和谐。教学实践证明，教学过程中最活跃的因素是师生之间的关系。对学生而言，平等和谐的师生关系意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。这种和谐的人际环境成为课堂实践活动的前提。

其次，历史课堂实践活动注重发挥学生的主体地位。通过学生亲身的活动和实践，使学习成为学生主体的自主活动，体现“以人为本”的教学理念。在活动中特别强调课堂时空共有、内容共创、意义共生、师生互动、成果共享。

历史课堂实践活动形式各异，内容多样。它可以是一节独立完整的活动课，也可以穿插常规的教学活动中。内容上，可临摹作品、朗诵诗歌、讲解地图、问题辩论、角色模拟、游戏竞猜等。

根据内容的不同，历史课堂实践活动可分为：主题性活动和常规教学活动。

A.《家乡的名胜古迹》

B.《家乡的变迁》

C.《我喜欢的历史人物》

D.《我的家庭历史》

活动中，教师可以让学生自主收集、自主合作、自主探究和创新，展示各自的学习成果，从而亲身体会和感受历史的真实存在。

常规教学活动，要求教师从课程实际情况出发，以课堂为载体，通过师生互动，将各种课程资源进行整合，帮助学生构建新的知识体系，让学生在历史活动中体验和发展。设计历史常规教学活动应遵循如下原则：

A.目的明确，针对性强，直指教学目标，有启发性，切入主题。

B.活动的方式要考虑到学生的年龄特征、认知规律和生活经验，能够激发学生的学习兴趣。