但这一领域的学习，要与综合艺术课程的学习相区别，注意可行性和保持美术自身的特色。 如5－6年级的“综合-探索”学习领域的标准是：
▲结合学校和社区的活动，运用科学课程和其他课程的知识、技能，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境的关系。
提出了如下的教学活动建议指向上述标准：
● 结合传统节日，创作、设计和制作平面或立体的美术作品，体会美术与传统文化的关系。
与原教学大纲的比较：原教学大纲基本上是按学科知识体系划分课业形式，大体是绘画、工艺和欣赏，极少涉及综合学习的内容
