美术直观教学与素质教育和德育的联系

    我要求学生们在欣赏每一幅绘画、每一件雕塑作品时，都与其它学科的知识点有链接，这些作品通过绘画、雕塑艺术特有的形象语言再现了感人的历史时刻。中国画《八女投江》是画家王盛烈的代表作品，画家用中国画笔墨形式，描绘出东北抗联女战士在白山黑水之间与日本侵略者殊死战斗的场面，热烈讴歌了这些可歌可泣的英雄人物。通过观看这些美术作品，学生感受很深。一代国画大师蒋兆和的《流民图》反映了我国被日本侵略，北平沦陷时劳动人民的苦难生活场面。中国美术馆研究员、美术理论家刘曦林先生向学生们介绍《流民图》的创作过程和作品人物的表现内容。学生被画面中痛苦挣扎的难民形象所感动，纷纷讲了自己的感受，并参观了《流民图》的创作写生人物稿。
    美术馆高大的殿堂和展厅内的艺术氛围，美术作品的感染力和专家讲解，是学校室内教学和课本教学的扩展和延伸。学生们认为这种课非常好，具有一种浓郁的“历史现场感”，这些作品准确地表现了历史人物的精神气质，真切把握了历史社会的特征。这是一种振奋精神活动，能开阔艺术视野，陶冶审美情趣，弘扬民族精神，使学生感悟艺术作品的能力与思辨能力的有机结合，能提高学生的思想境界。实施直观教学教师必须提前观看作品，因为只有教师自己先对作品有了深刻的理解，才能谈得上以准确、鲜明、生动的教学形式，向学生艺术地讲授教学内容，以达到师生间情感的融合与共鸣，从而有效激发学生的想象力和创造思维，使学生既学习了绘画技法，又提高了审美能力。