--是否熟悉教学目标，能对自己的教学进行评价，找出问题所在，提高教学水平。(1-9'ART'4.2.2.6)
　　(三)对学校的评价(1-9'ART'4.2.3)
　　--艺术教育是否得到学校管理层的支持，是否得到校长、班主任和其他科目教师的合作，是否有一定的政策保证，是否在整个学校教育中占据应有的地位；(1-9'ART'4.2.3.1)
　　--是否为每个在校学生都提供了接触和学习艺术的机会，学生经过中小学阶段的艺术学习后是否有能力和兴趣参与艺术活动；
　　　(1-9'ART'4.2.3.2)
　　--是否经常组织一定的课外艺术活动，如组织兴趣小组、演出、观看演出和展览、参观博物馆等；(1-9'ART'4.2.3.3)
　　--是否能听取和尊重教师对艺术课程建设的意见。(1-9'ART'4.2.3.4)
　　(四)对课程体系的评价(1-9'ART'4.2.4)
　　要促进艺术课程的发展，就要不断对课程的实施情况、对教材质量及使用情况进行调研，不断收集课程实施的有关信息，包括对世界各国艺术课程体系进行了解和比较，在评价反思的基础上，使艺术课程不断得到完善。
　　--课程目标是否能反映现代社会对具有艺术素质的综合型人才的需求；(1-9'ART'4.2.4.1)
　　--课程内容的组织（各单元教学内容、人文主题和知识技能的设计与安排）是否具有合理性、延续性、完整性；
　　　(1-9'ART'4.2.4.2)
　　--课程内容和教材设计是否具有创意，是否具有多元性和多样性，是否活泼生动；(1-9'ART'4.2.4.3)
　　--课程是否适合学生的兴趣和能力，是否考虑了个体差异；(1-9'ART'4.2.4.4)
　　--课程设计是否关注到地区的差异，为各地的实施提供多种选择和发展空间；(1-9'ART'4.2.4.5)
　　--艺术课程在教学过程中，对学生学习内容的评价，是否结合标准规定的"艺术与生活"、"艺术与情感"、"艺术与文化"、"艺术与科学"课程目标四个方面的内容来进行。评价这些内容可以采取"问卷"、"师生对话"、"学生报告单"等方式进行。(1-9'ART'4.2.4.6)

    三、教材编写建议(1-9'ART'4.3)
　　艺术教材的编写要体现艺术课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。在设计艺术课程内容时，应实现音乐、美术、戏剧、舞蹈等学习领域艺术能力的综合与联系。围绕课程目标的四个方面（艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学），采取"一科为主、兼及数科""多科综合"的方式，通过课案的设计，达到学生整体人文素养和艺术能力的提高。
　　(一)教材编写原则(1-9'ART'4.3.1)
　　教材的编写要符合学生的学习心理和身心发展规律，教材的内容应注重联系学生的生活经验。