2.?第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。
　　3.?第二次练习：选两个障碍做尝试练习。
　　4.?第三次练习：选三个障碍（留下一个通过最困难的）做尝试练习。
　　5.?第四次练习：越过四个障碍物。
本课设计的思路是让每个学生通过自己动手布置场地来获得心理上的准备与适应，并在不断克服运动难度（障碍物）的过程中来提高自尊与自信。当某一学生完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。

（活动场地示意图）

 

　　案例二 在体育活动过程中培养合作意识和行为(7-9'GYM'C.2)
　　学习阶段 水平四
　　学习目标 与他人合作共同完成体育活动任务。
　　学习内容 集体合作跑。
　　学习步骤
　　1.?教师讲解。练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。

　　2.?第一次练习
　　各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮流练习。甲队练习时乙队帮助，用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一起。甲队每人双手扶在前面人肩上（领头第一人除外），各组甲队同时出发，看哪队能?quot;跑"完半个篮球场。
　　甲乙两队互换位置，继续练习。
　　3.?第二次练习
　　分组方法同前，但换成横队。甲队练习时乙队帮助，用绳将参加者相邻两脚捆绑在一起。各甲队队员可以用手相互搭在肩上，同时出发，看哪队最先"跑"完规定距离（约10～12 m）。
　　4.?第三次练习
　　"开火车"（变异一，由"跑"转成"跳"）各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚?quot;跳"完规定距离（半个篮球场）。
　　5.?第四次练习（变异二）
　　同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后出发，采取集体同节奏的蹲跳方式，行进距离约12～15 m。
　　6.?小组讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度……）

　　二、课程评价(1-12'GYM'4.2)
　　课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。课程评价过程一般包括四个步骤。
　　1.?确定评价的目标--根据《标准》和具体评价任务，确定评价目标、评价对象和评价内容。
　　2.?选择评价的方法--依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。