四结合教学法之所以能达到最佳教学效果，是因为它能充分利用学生的积极因素，使自身的心理活动过程 达到较高水平。认识、情感、意志是人的心理活动的重要方面，它们的发生不是彼此孤立的，而是在密切联系 中进行的，三者是统一而不可分割的。注意是认识、情绪、意志的特点和开端，是一切实践活动的必要条件， 是贯穿全课的一种心理表现。“四结合”教学法，就是通过各种手段来影响学生自身的意识倾向。通过形象直 观的教学，生动有趣的语言，变化多端的组织形式，给了学生充分的思维和积极活动的机会，使无意注意转换 成有意注意，从而激发了学生的求知欲，并成为意志的强大动力。
    五、结论
    实践证明，根据儿童心理发展的特征，采用“形象、游戏、竞赛、音乐”四结合的教学方法，并按照教材 内容灵活地运用，是有利于调动学生的学习积极性和发挥学生的主观能动作用，使学生个性能得到较好的发展 ，从而达到“促进学生健康，增强体质，让学生在德育、智育、体育、美育等诸方面都得到生动活泼的发展。 ”“四结合”教学方法在儿童心理发展的过程中起着积极的作用，它能较好地把学生吸引到体育教学过程中来 ，是符合７－８岁儿童心理发展水平的。“四结合”教学法是使体育教学生动活泼、完成教学任务、提高教学 质量的一种行之有效的方法。
    当然，我提出运用“四结合”的教学因素，并不是每节课都要面面俱到，而是根据教材内容和教学任务的 需要，有所侧重地选择某一两个因素加以运用，做到有的放矢，讲求实效。