4．）齐读课文。（出示世界地图，加深对中国地理位置的认识。）
       5．）质疑：
    （出示中国版图及打比方句子）
    （1）课文中把祖国比作什么？为什么不用其他打比方？学生讨论，汇报。师小结：两个不同事物但有相同点的可以打比方，这叫打比方句子。（生齐读句子，体会比喻句）
    （2）为什么不用母鸡、小鸡打比方呢？（找出挺立、昂首挺胸、啼唱、朝气蓬勃等词体会雄鸡很威风，威武强壮。感情朗读，自由读，个别读）
    （3）师小结：祖国就像雄鸡充满生机。-祖国在蒸蒸日上，朝气蓬勃作为中国人能不自豪吗？把这种感情读出来。（生感情朗读，个别读）
    二、善假媒质，以读促学
    1．我们随着小作者在地球仪上寻找北京。北京在哪儿？你们在地球仪找找看。把有关句子读出来。师相机引导学生进行“红灿灿”换词练习。
    2．学生质疑，小组合作解决。（1）为什么把北京比作心脏呢？（2）为什么要用问句呢？
    （心脏是人体最重要的器官，心脏停止跳动人就会死亡。北京是祖国首都，她指挥着全国一切工作的进行。如果北京不发出工作指示，全国就没办法正常工作。可见首都是多么重要啊！）
    3．感情朗读反问句，体会句子表达的思想感情。（出示陈述句比较。）
    4．首都北京这么重要，所以这是（生接读句子）作者也想全国人民一样非常向往首都北京，从哪个词知道？（多少次、在梦中）板书：在梦中
    5．我们和小作者一起到北京看看。（放影象）
    6．你北京风光怎样？看看作者是怎样把想象到的东西描写出   来？自由读有关句子。
    7．4人小组讨论交流：自己最欣赏哪个句子？为什么？学生汇报，老师指导。
    8．小结第3自然段写作顺序。
    三、反馈调控，自我评价
    1、出示：“我”在地球仪上找到了（      ），“我”想象到了（         ）。
    2、朗读第4自然段，用“——”划出写“我”在地球仪上找到了什么的句子，用“===” 划出写“我”想象到了什么的句子。