3、每班每周安排课余时间，阅读课外书籍，增加阅读量。利用晨会课、中午时间或写字课、兴趣活动课等时间组织学生继续开展“谈天说地”、“即兴演讲”等口语交际活动。（3分钟/生）
4、组织学生开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动、演讲比赛。每班每学期向报刊必须投稿6篇以上，尽可能发表习作1篇。
5．各子课题组选派教师上作文研讨课、观摩课，并组织实验教师进行评议。
6、召开课题组学术交流活动，组织教师外出考察、观摩名教师上作文课，或看VCD 碟片等。
7．进行第二次学生口语交际、习作能力的调查，教师每人上交一份有较高质量的口语交际课、作文课教案。
8．各课题组成员撰写本阶段实验论文，子课题组组长、总课题组副组长林中坤分别撰写本阶段阶段性报告（三）。
六、研究成效
（一）通过研究，进一步提高了学生“听、读、说、写”的综合素质。
课题组成员能紧紧围绕本学期的研究重点展开实验与研究，学生的口语交际能力和习作能力得到了进一步提高。我们利用写字课、晨会课、兴趣课时间让学生进行口语交际训练，特别是在语文课堂中教师们充分运用教材中“口语交际”训练项目进行口语交际活动，培养学生的口语交际能力；充分利用班队活动、学校的红领巾广播、让学生讲故事、演讲、表演课本剧、小品等展示自己的成果；组织学生积极参加综合实践活动，在实践中进行口语交际。本期，各校还利用周六的兴趣小组活动时间，为各校新世纪畅想文学社社员进行口语交际和作文指导，积极向正规报刊推荐优秀作文，又有10多篇学生作文在市级及其以上发表或获奖。即胡珊妹老师辅导学生郭雨雅写的《当妈妈真辛苦》发表在省级刊物《小学生报》，《我与妈妈换个位》发表于江苏省教科所编的《语文百草园》上，《我的梦》发表在《武进日报教育周刊》上；殷文娟老师辅导学生写的《两只狗》发表于省级刊物《中小学作文教学》，林中坤辅导陈燕写的《我发现了 ……》荣获《小学生报》举办的全国小学生作文竞赛二等奖，他也荣获指导奖,《啊，我发现了菊花成活的秘密》发表于《作文与阅读》杂志。林中坤、徐翼飞辅导雷茹洁写的科普作文《给表姐的一封信——遨游金星》和 万绥小学六年级老师辅导巢姣的科普作文在第十三届年国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，都荣获科普征文一等奖。恽卫星辅导学生写的科普作文荣获二等奖，陈斌老师辅导学生陈皎洁写的《今天我来当校长》获常州市体验教育征文比赛二等奖；戴彩莲辅导学生写的作文和郑娟玲辅导周洁写的《请珍惜我的劳动》和符静婷写的《愿好人一生平安》先后发表在《武进日报教育周刊》上。六（4）班的何燕在“常州市横林中学杯中小学作文竞赛”中还荣获了二等奖。我们还组织四----六年级学生举行了现场作文竞赛，小时内学生多能完成400字左右的作文，大部分语句通顺，重点突出，想象丰富，描写具体，部分学生构思很新颖。