研究性学习有一个很重要的特征就是，过程比结果更重要。这也正是游戏的特征。在游戏过程中 ，任何一个参与者都是抱着‘好玩’的心理参加的，他们参加的目的，主要就在‘玩’本身，虽说他们也在乎结果如何，但与‘玩’本身相比，结果是微不足道的。当然，需要指出的是 ，那种只重结果不看过程的“游戏”，已经不是真正意义上的游戏，已经变了味。如用麻将赌博。真正的游戏是以愉悦身心为目的的。语文研究性学习也是这样。每一个参与者之所以参与，他们所看重的，并不是研究的结果有多大的价值，能够有什么新的重大的发现，或创立什么新的理论。他们的目的其实只有一个，那就是：研究的过程本身。具体说来，研究过程中能在多大程度上愉悦身心，增长哪些知识，丰富哪方面阅历，形成哪些能力，积累哪些经验。这些，才是研究性学习的参与者所真正看重的。因为，他们的所谓研究，并不是象科学家那样进行的科学研究，科学家的研究是在没有答案的领域进行的。而他们所进行的研究，是在前人已有答案的地方开始的。就是说，在他们研究之前，就已经有了明确的答案，是对已有答案的问题进行研究。这样的研究，除了理性的原因外，更多的具有愉悦身心，即‘好玩’的功能。用科学的术语来说就是兴趣使然。