（附图 {图}）
个四分音符=5-加八个十六分音符等。这些相等关系必须学清楚，否则，学生对于一小节内为什么有这样多 的八分或十分音符的概念不清。这看来是在做
数学游戏，而这一关必须过，能够自如的运用音符，才能处理好 音的长短、强弱。
4.改错练习
巩固学生知识，并且要使知识学得活，需通过练习来巩固，可做改错练习，一是音符时值的等值改
（附图 {图}）
5.听写练习
先让学生听琴模唱，可以听旋律音程、音组，简单的乐句，先把唱名唱清楚，随后要求学生写出来，逐渐 扩大到4-6小节，
教师要多次在黑板上核对，使学生能正确的组合、表达、书写。这样音准能够迅速得以提高。
6.填空练习
两种方式：一种是在
教师的琴声下，把强拍音写出来，把弱拍音用( )留着，让学生听琴后把音补写出来； 另一种，把学生熟悉的歌曲，有意将曲调写不完整，让学生自己在黑板上填写，其他学生校正，如：
（附图 {图}）
提高书写能力，使会唱的能写出来，学生认为自己有
音乐细胞，愿意同
教师配合，也就激发了他们学习音 乐的兴趣。
7.用不同节拍的曲调练习，掌握不同的节奏形态。
（附图 {图}）
这种练习可演变出十几种样式，还可以让学生加上附点音符、休止符、使曲调更富于表现力。要求学生将 自己编出的曲调演唱出来，学生自然会感受到，在不同节奏型的变化中，体验出不同的情感表达。比如有欢快 、跳跃、宽广等等。这样的练习，学生会非常投入，能与
音乐形象联系起来，发展了学生的想象与情绪联想能 力。
8.改编曲调练习
要使学生对
音乐的理解及节拍概念更深刻，可以在教学中作改编曲调的练习。如：《北风吹》选段，
（附图 {图}）
（附图 {图}）
改编后的曲调有力量，与原来曲调风格气质反差较大，感受到节拍的不同，便会影响到
音乐形象的变化。 引导学生用已掌握的知识来创造
音乐的变体。
9.背写曲调练习
音乐也要背写？最初学生会感到惊奇；好象只有
语文、外语才能背写，难怪有些学生曾经用汉字背读法， 背了一晚上的“五五五 五五五三五 六五 三二三五”（即《卖报歌》的曲调）结果一事无成。事实上，如 果学生有了基本知识和掌握了一定的技能、技巧后，完全可以从背写乐句发展至背写乐段，要使学生有自信的 能力感。
