音乐教学能培养孩子听觉艺术感受力，丰富学生的精神生活，陶冶他们的思想感情，激励他们向上。教师选择内容健康，表现力强的歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，同时教给学生龙活虎音乐队知识，进行声乐器乐的训练和音乐欣赏。通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，培养学生音乐欣赏的能力，审美情趣和良好的社会心理素质，以加强学生对音乐美的体验。在低年级课堂教学中，插进一段音乐，不但能解除孩子们学习时的疲劳，同时，也给了他们美国的享受；学校在课间、饭后放一段音乐，可以调节精神、消除疲劳，也是一种美育的方法。一首好的曲子，如：小学音乐教材第六册中的欣赏《晓风之舞》，当那清脆欢快的乐曲缓缓流出，那春天的旱晨似乎就在眼前，春风拂在面，一阵清脆的鸟叫声悦耳动听。还没让你欣赏够，悠扬、静谧的乐曲又把月朗星稀的春之夜给带来了，多么的安逸、自在。这音乐中所包含的大自然的美，给孩子们的感受是那么的真实。这便是音乐为孩子们提供的情感体验的意境。在情感体验中，他们能正确的认识客观世界，能感受音乐作品中的喜、怒、哀、乐等感情，从而使他们能明辩真假 、善恶、美丑，从形成自己美的观念和道德观念。

    四、音乐教学在体育和劳动技术教育上也有着具体的作用

    音乐教学除在德、智、美育上有它特殊的作用外，在体育和劳动教育上也有着具体的作用。

    通过音乐知识和技能训练教学，培养儿童听、唱的知识技能，使他们具有音乐的表现能力。而听觉和发声的训练，又促使儿童发声器观、听觉器官的良好发展。这在音乐与智育的关系中已讲到过。舞蹈是强身健体的好方法，而舞蹈和音乐是密不可分的，缺了音乐，舞蹈将无法进行。也就是说音乐通过舞蹈也达到了强健体魄的目的。

    音乐与劳动技术教育也有着密切的关系。音乐源于劳动，劳动创造音乐。在激昂的音乐声中，人们干劲十足。

    在当今和素质教育中，音乐教学不能忽视，也不会被忽视，因为音乐教学活动是通过寓教于乐，贯穿于德、智、体、美、劳这五育中，它在培养儿童茁壮成长的过和中起着潜移默化的作用，你可别小瞧了它。