7.从这一段
音乐中，我们可以感受到蒙古族人民有着一种什么样的精神？整个第二段
音乐的情绪怎么样？ （抒情、悠扬）
8.这一段老师请你们用打击乐器去更好地表现
音乐。［CAI：旋律（二）旁出示打击乐器］分组讨论：旋律 （二）出现了三次，我们分别选用什么乐器、什么方法来表现这三种不同的
音乐形象？（学生听乐曲后讨论）
9.分组表演。注意观察：选的什么乐器？什么演奏方法？与
音乐情绪是否吻合？（分组表演后请学生谈感 受，
教师小结各打击乐器的特点）
10.引导学生选出最好的表现方法，全体学生完整地演奏一次。
（三）细听第三段旋律，体会“冲刺”。
1.听，结尾的
音乐和哪一段相似？（第一段）哪一段情绪更激烈？（第三段）
2.认真体验这种情绪，请孩子们跟着
音乐在心中哼唱一遍。
3.请看，这是第三段的图谱：弧线的地方用a唱，波线的地方用u唱。（注意引导学生体验更激烈的情绪） 这段
音乐结尾时，节奏密集，速度更快，力度更强，表现了赛马比赛已经进行到什么关键时刻了？（冲刺）音 乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。结尾的这段
音乐是从一开始情绪就更激烈 吗？（不是）
4.既然它和第一段相似，请孩子们用打击乐表现：先用铃鼓，在最后高潮时，看老师手势所有乐器一起来 烘托。
［CAI：第三段打击乐器排列；
音乐：第三段旋律］
师：（边说边演示打击乐器）听一听，这样处理的效果好不好？注意听清要求：节奏整齐同旋律，最后长 音时，铃鼓和串铃一起摇起来。（生练习）
5.完整表现一次。
（四）乐曲小结。
这首乐曲分为几段？［CAI：结构图——1、2、3］第一段和第三段的情绪都比较（激烈），第三段更为激 烈，是全曲的高潮。第二段的情绪比较（欢快、热烈）。
四、欣赏二胡独奏曲《赛马》和草原牧民赛马的片段集锦。
1.在欣赏过程中，请用打击乐器来烘托感受
音乐气氛，并为他们的比赛助兴好不好？［CAI：——结构图上 出示每一段的打击乐器］这段
音乐的第二段主题出现了4次，请注意看老师的指挥。
2.开始欣赏影片，并用打击乐器表现。［演示CAI：赛马场景；
音乐：赛马］
