你的  名字    叫什 么                我的 名字  叫 冬冬
c 按节奏拍拍念念： x    x  |    x    x  |    x   x   | x - ||   
                   国  旗   国  旗  我 爱  你                    

学生熟悉后按这一节奏说几句话。

为了使节奏练习不断深化，笔者为学生准备了一套节奏图片，图片上标有节奏， 让学生看着图片说相应的词，这样念几遍，注意节奏，再听老师念，注意强弱变化， 接着让学生轻声念，同时有节奏地拍手，最后让学生在脑子里默想这些词，但双手仍有节奏地拍。等学生熟练掌握后， 可以找出两张节奏不同的卡片，让学生根据看到的节奏图片念出词语，两组同时边拍边念，就出现了二声部的效果。还可以逐渐提高或降低声音，加快或减慢速度。通过游戏，初步感知音乐中的渐强、渐弱、渐快、渐慢等节奏手段。
2、说和做——人体动作节奏游戏
    人体是一个天然的节奏乐器，我们可以用这“奏”出许多好听的节奏乐，如拍手、拍腿、跺脚、奔跑、点头等等。
（1）拍手
    拍手常常是一个孩子们最经常重复的动作，因为它能够满足孩子们很多方面的兴趣。小学生生性好动，情绪外露，喜欢用动作来表现他们内心的喜悦，因此，拍手这一比较容易控制的简单动作就成为他们情不自禁时最常见的一个动作。在教学中可以通过拍手这一节奏游戏来提高学生的节奏感。
    a 为歌曲拍节奏。在学唱歌曲时，让学生为歌曲中的象声词拍节奏，或者为歌曲按节拍拍手。
    b节奏模仿。老师拍一节奏，让学生重复拍出，这是一个纯节奏训练。在开始练习时， 用学生最经常接触到的比较熟悉的节奏型作为入门手段。实践证明，这样的练习是行之有效的。它既便于学生模仿，又能帮助学生了解节奏在他们日常生活中的位置和意义。针对低年级小学生的特点，在课堂教学中，从模仿动物叫声这一学生喜闻乐见的形式入手进行节奏模仿。如：

公鸡叫  x   x  | x- ||          母鸡叫 x  x      x  |   x  x   x  ||

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