我在上海少管所还听了一个少年犯演奏了一曲贝多芬的《致爱丽丝》，很有乐感。其实他进所以前，从未见过钢琴，为朋友械斗打死了人，判刑１２年。少管所请来师大教师，教他学钢琴，学了六年，很有成绩，在我们谈话结束前，他对我讲一段令人深思的心里话：“方老师，也许是我年龄的增长，也许是这些钢琴音乐，使我心灵得到净化。回头看过去自己的行为实在是太愚蠢了，毫无意义。”少管所有一个“回春艺术团”，我看过他们的演出。一个舞蹈节目叫《悔恨》，他（她）们自己创作，由他们自己的乐队伴奏。他们都不是舞蹈家，可他们的舞蹈语言是如此贴切地道出了他们内心的悔恨，催人泪下。回春艺术团成立之后，发现了一个惊人的现象：就是从回春艺术团离所的青少年２４０多人，没有二进宫的。上级领导要求总结经验，找出规律。少管所派出大量人力，跟踪调查，已经初步意识到艺术从心灵上塑造人，通过艺术参与，犯错误的青少年是自觉地、主动地接受高尚品德的熏陶。
人的一生是短暂的，我的音乐生涯也是有局限的，但我深深体会到，音乐对人的素质的塑造是强大的、全方位的。这本来是很简单的道理。音乐是一种文化，是历史上的音乐家们，特别是一批音乐伟人把他们对周围事物的理解和感情体现在音乐中，贝多芬的《第九交响乐》，田汉、聂耳的《义勇军进行曲》，光未然、冼星海的《黄河大合唱》，体现了他们个人，也体现了时代的追求，是真、善、美完美的结合。学习音乐就像学习语文、学习数、理、化一样，在学习中让孩子们获得全面素质的培养。爱因斯坦说过：“我如果没有青少年时代的音乐教育，就不可能有我现在这些科学上的成就。”音乐培养了他充分的想象力、创造力，使他发现了伟大的“相对论”。我们尊敬的钱学森同志在国务院给他颁奖的庄严大会上说，他爱人蒋英是研究德国音乐的，因此他接触到很多德国古典音乐。他说：“正是这些音乐使我避免了机械唯物论的束缚。”辩证唯物主义、唯物史观是思维素质的核心，是人类在社会科学、自然科学中获得“自由”的哲学指导思想，钱老正是从音乐中获得了启迪。苏联第一颗人造地球卫星上天，震撼了全人类，美国朝野上下引起了震惊，考察团对苏联考察的结论中有一条是：苏联的音乐教育超过美国。近年来，美国正式把音乐课程列为国民教育的主课，与语文、数学同等重要。２１世纪国与国之间的竞争，实质上是人才的竞争，说到底，是国民素质的竞争。一切要从娃娃抓起。音乐并非是唯一培养素质的课程，但是离开了音乐，就等于丢掉了一个重要的教育武器。