再如，教学中串讲近现代中国人民的抗争和探索史时，要引导学生充分认识中国摆脱贫穷落后，走上社会 主义道路，是历史的必然，人民的选择。坚信充满勃勃生机的社会主义事业具有无限美妙光明的前途，从而坚 定我们现在所从事的事业必然胜利的信念。自鸦片战争起，一百多年来，先进的中国人为中华民族的繁荣昌盛 ，上下求索，在黑暗中苦斗，设计了种种救国方案：地主阶级进步思想家的“师夷长技以制夷”，农民阶级反 抗斗争的起落，洋务派为求强求富创办的夷务，戊戌维新的自下而下的社会改良，资产阶级追求的民主共和， 实业家们的科技教育兴国等统统都失败了。以毛泽东为代表的中国共产党人，学习十月革命的经验，把马列主 义与中国革命具体实践相结合，克服和纠正了党内“左”右倾错误，创立了新民主主义革命的理论，经过艰苦 卓绝的斗争，把半殖民地半封建的旧中国变成了社会主义的新中国。以邓小平为代表的第二代和以江泽民为代 表的第三代中国共产党人，克服和纠正了“文化大革命”及其以前的“左”倾错误，科学地总结了建国以来社 会主义建设的经验，并结合当前中国的特殊国情，提出了建设具有中国特色的社会主义理论，正在把不发达的 社会主义中国，建设成为一个民主富强的现代化的发达的社会主义中国。
    在教学实践中，始终注意贯穿坚持四项基本原则、爱国主义教育这一鲜明的主题，以史说理，学生不论在 平时还是高考，再碰到“联系建国以来的史实，特别改革开放１４年来的史实，试说明‘走自己的路，建设有 中国特色的社会主义’的正确性”相类似的问题，就应用自如。历史教学就会溶传授知识、培养能力、思想教 育为一炉，收到事半功倍的效果。
    字库未存字注释：
    ＠①原字艹下加凡