3名汽车工程专业的男生姚力、陈杰和兰光，朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，接着分析、鉴赏，《七律·长征》还是唱出来的。精美的幻灯片展示了很多珍贵的史料图片，同学们纷纷辨识着这些图片上的历史人名。
“为完成这个作业，我们准备了3个星期，查资料的过程就是最好的学习。”姚力说。
“没有学生要故意跟老师作对的。学生不认真听课，怪不得学生，责任在老师身上。”蔡乐苏说，在他这里，没有什么老师学生的概念，平等交流是第一位的。
每学期的前3节课，蔡老师都觉得自己是在跟学生“拔河”。他知道，学生是带着观望的态度来听课的，有的甚至有逆反心理，所以他得使双份的力气，在前几节课把学生“拉”过来，否则学生就不会再对这门课感兴趣。
蔡乐苏表示，要上好思想政治课，必须具备两个基础：一是良好的现实社会环境，告诉学生真实的社会现实，使学生不至于太逆反；二是深厚的文化知识，使学生不至于受蒙蔽。南开大学马克思主义教育学院院长武东生介绍，学院教学最突出的一点就是教师队伍非常整齐，拥有一支专业化的教师队伍。相比国内许多高校的“两课”（马克思主义基础理论课和思想品德课）教师都是从各个学院抽调而来，该校从1997年建立马克思主义教育学院以来，所有“两课”的教学和科研工作都由该院承担，从不把任务分配给其他院系单位。该院教师的平均年龄为40岁，70％拥有博士学位。
武东生说，不少学校把讲课讲得不好的老师派去教思想政治课，形成了一种恶性循环。“这门课对老师的要求这么高，应该把最优秀的教师留下来讲思想政治课”。
去年9月，该院公布了一份关于教学秩序和教师规范的规定，认定“教师不认真备课”、“被学生反映教学效果差”等19种情况为教学事故。相关的处罚甚至包括扣发教师一年的工作津贴。
南开大学还加大了思想政治理论课的投入力度，在每年预算中列出专项经费，为课程建设创造好的工作环境。在最近3年里，每年将不少于50万元。丁军说，这为思想政治理论课创造了好的环境。老师们在课程建设、科研立项等方面都很重视，每个课程组都有了新气象和好风气，大家齐心协力，铆足劲儿要建设精品课。
在南开大学，随着新课程开通的“晨钟博客”，改变了学生们对教师的既有印象。在这里，教师们用着“海天一色”、“见习医生”、“程门立雪”之类的网名，讨论着或严肃的课改课题，或轻松的教学心得。