我在本校的初132、133班先后见到“剪报栏”，给人一种耳目全新的感觉。
怀着浓厚的兴趣，我仔细看了两个“剪报栏”。好家伙，有“文化长廊----埃及象形文字”、“成语故事----开卷有益、鸿雁传书”、“体育之窗----广岛亚运之最”、“历史故事----多写一撇导致战争失败”……真可以说是个小小的“百花园”。这是一种很好的育人形式，因为它至少有以下几方面的益处：
首先是能开阔同学们的眼界，丰富同学们的知识，使他们学到很多课本、课堂中学不到的东西。
其次是能培养同学们动脑动手的能力。“剪报”主要出自同学们的手。要使自己所剪的报为大家所欢迎，同学们就一定会动脑筋去搜索，动手去剪辑，同时把所剪的报美观地拼贴出来也得动脑动手。
再次还能陶冶同学们的情操。学生剪的报一旦被采用，对他们能产生一种激励作用，同时还能培养他们利用废旧物的良好习惯。
值得注意的是这种育人形式一定要有教师（主要是班主任）指导，否则就会流于形式。教师应作怎样的指导呢？依笔者之见，一是要亲自审稿；二是在班上要成立“剪报栏”兴趣小组，力求栏目新、形式美；三是对热情高且贡献大的同学，要有评优及奖励措施；最后就是要给同学们谈清楚，“剪报”用的报纸如果不是自己的，一定得经过他人（包括自家人）的同意方可动用。