山西榆绵纶小学：新编小学自然教材吸收了国内外自然教材的优点，改革步子较大，是建国以来最好的一套自然教材。内容生动活泼，指导思想明确，体现了三个面向的精神和素质教育的要求，拓宽了师生的思路，开阔了师生的眼界，能使学生受到科学启蒙教育。教材结构合理，符合由个别到一般、由感性到理性的教材编排原则。教学方法多是先指导学生通过观察、实验使学生获得感性知识，然后让学生通过自己的思考得出问题的结论，符合学生认知心理。教材难度不大，学生负担不重。

内蒙古教研室：新编自然教材符合自然教学大纲的要求，能使学生获得生动具体的自然科学知识，培养学生学科学用科学的能力，并能使学生受到科学自然观教育和爱国主义教育。选取的教材多是学生熟悉的、与生活或生产实际有紧密联系的教学内容，而且大多是通过学生自己探究可以认识的问题。这对激发学生的学习兴趣，培养学生的科学能力很有作用。教师们反映：这套教材内容丰富、编排合理，有利于教师改革自然教学方法，学生也容易接受。学生们反映：自然课本很好看，自然课很有趣，我们最爱上自然课。

江西景德镇教研室：新编自然教材有一个把智育（知识、能力）、德育结合在一起的整体结构，把同类知识集中编排的单元结构和科学性强、思路清晰的课文结构，有利教师把握自然教学目的要求，改革自然教学方法。教材图文并茂，富于启发性和趣味性，能启迪学生的学习兴趣。另外，这套自然教材难易适度，分量适中，大多数学生都能达到教学要求。

福建闽侯古山州小学：新教材有明显的系统性，既注意各册教学的重点，又注意各册之间的联系。课文思路新颖，有利于教师指导学生像科学家那样探究大自然的秘密。

附三

自然学科审查委员会对人教版《九年义务教育小学自然教科书》的审查意见

该教科书编写的指导思想比较明确，从整体考虑，注意知识、能力、思想品德等方面的教育要求，互相配合，按层次高低安排在高、中、低年级中，基本上符合义务教育小学自然教学大纲的要求。

教学内容多数选自儿童周围的常见事物，并注意到内容的科学性。

为了适应不同学校、师资和学生的实际情况，该教科书安排了选学内容，有整篇课文，也有部分知识点，有利于教师根据实际情况选用教学。

该教科书编选教材时，注意以知识为载体，渗透思想教育和能力培养内容，便于教师教学、学生学习，学生在学习知识的过程中，受到思想教育和能力的培养。

教科书中个别内容要求过高，有些文字不够规范，有些插图需要修改。