1992年10月在大连市首批实验小英教材的甘井子区，召开了全国首届小英教材研讨会。参加代表近百人。

2.厦门市实验情况。

厦门全市4个区两个县从1993年9月开始实验我社的小英教材。

1996年3月下旬，在厦门市重点对开元区调研了小英教材实验一轮多的情况。听课、座谈均选在一般靠中下等的小学。生源多来自郊区农民、码头工人、小商贩、个体户的子女。两次座谈会上，教师、教育局领导、教研员、学生和家长一致肯定说“这是一套成功的好教材”，“色彩鲜艳，图文并茂，突出听说，情景动人，形式多样，趣味性强，吸引人，师生都喜欢”，“其他科教师风趣地说，‘抢了语文和数学的生意’，比通用教材好”，学生参与的机会多了，以学生为中心，教师不再自己满堂灌了，调动了广大学生的积极性”。

教师们说“语音编排很系统，脉络明显，贯穿全套教材的1-4册，彼此联系紧密不脱节，循环复习巩固训练，方便教与学”。学生们说“英语书好看有趣，我们喜欢。学了音标，自己会查字典学新词，可方便了。”家长们说“孩子高兴学英语，作业不多也不难，负担不重。”“不用家长督促和辅导，自己主动复习，很快就完成，比我们当年学得轻松、愉快。”“孩子可爱说了，有时打电话也冒出英语。我们大学学几年还不如孩子说得好，孩子还教我们说英语呢！”

座谈会上，代表们（约50人）也分别以不记名方式填了调查表。

小学英语没规定考试，各地根据自己的要求进行口试、笔试和听力测试。厦门市开元区（全市最大的区，学生人数占全市一半以上）英语进行听力和笔试。

3.马鞍山及其他地区实验情况。

马鞍山市1995年就前3册进行了全市统一命题，听力和笔试各占50％，考试结果平均分为93.5分，及格率为99％，有些学校（班级）连续3个学期考试及格率为100％。该市教研员说“这一可喜现象是以往老教材难以相比的”。

南京市小学教师甘中云说“94年全校毕业生会考平均分为93.7分，最低分为76分，消灭了不及格现象”，“由此可见新教材，新教法控制了英语教学中的两极分化现象，保证了学生持续以浓厚兴趣和强烈的求知欲学习”。

不少教师、教研员在实验中不断来函或给我社刊物写文章，表示这样好的教材“教师教得顺手、愉快，学生学得轻松、高兴”。烟台市教研员说“全市广大教师都非常欢迎这套教材。通过实践，教起来真方便，教案式编排省了教师不少时间，课堂又活跃，充分体现了快乐教学”。齐齐哈尔一教研员说“通过实验，这套教材以它的科学性、系统性、质量高的明显优势引起了人们的关注”。马鞍山教研员说“这套教材实验以来，学生听说、表演、唱歌能力充分提高”。不少教师写文章谈提前教学音标的体会说“先教了音标，学生辨音能力强了，相似音也不混淆，杜绝注汉字的现象”，“学生拼单词、记单词速度快多了，自己查字典预习，积极性高，增强了自信心”。“教字母时，学生自己看着音标注音就可读准，省掉七、八节课教学发音的时间”。南京一位教师说“新教材，新教法，新效果，这套教材从内容到装帧都符合儿童特点和师生需要”。

4.外国专家的评价

本套教材的外国专家顾问海瑟·琼斯（HeatherJones）女士说，以往的教材教法“培养的只是少数的尖子生”，而这套教材“调动所有学生的积极性，激发所有学生的兴趣”。一位英国老教师玛丽·葛瑞利（MaryGoriley）在审阅教材稿本后，把她的看法录在磁带上寄来，她认为“这套教材会很成功”，因为这比她“看到的所有小学教材都更有趣”。

小学英语不是必修课，各地可以自由选用。目前在多种小学英语教材的竞争中，越来越多的学校选用了我社的小英教材。有的地区在研究、分析和对比各种教材之后，决定停止已使用多年的外国教材，选用了本套教材。就1994年不完全统计，第一册累计印数已达140多万册。目前全国已有20多个省约50个市、地区使用了我社小英教材。到1996年止已有15个省、市租型印刷小英教材。