2.编写高质量的教材，必须有高水平的编者。作为专职编写人员，无论老中青，都必须时刻重视自身的知识更新，不断加深本专业知识方面的造诣，通晓外语，提高自身教育学和心理学方面的理论水平，积累自身的教学经验，文字表达上做到准确生动、深入浅出，并且善于同专家学者和有经验的教师密切合作，这是确保教材质量的关键所在。
3.新教材经审查通过后，已在全国各省市使用近三年。随着初中生物教学改革的深入开展，新教材如何更好地加强能力培养、如何进一步改进和加强实验教学、如何更好地体现"弹性"以及如何渗透STS教育等，都需要进行更加深入的研究。摆在我室面前的有两个任务：
（1）通过系统的科学评估和广泛征求意见，对教材进行一次修订，以便使教材更加适应全国多数地区学校（特别是目前办学条件较差的广大农村中学）的需要。
（2）为了进一步提高学生的科学文化素质，需要研究、编写一套“小综合”体系（即从生物学的角度出发，将植物、动物、人体生理卫生等知识有机地综合在一起进行讲述的体系）的教材。从国际上看，初中生物教材仍旧采用分科体系的已属个别。从国内看，各省市编写的"小综合"体系的义务教育初中生物教材逐年增多。“小综合”教材可以先在办学条件较好的中学使用，创造条件，不断完善，逐渐推广。
这样，我们既有适应当前多数学校的实际情况的教材，又有可以在少数学校进行实验的教材，从而更好地为实现培养目标服务。
子课题负责人：叶佩珉
执笔人：刘真
附表一教材实验期间学生的成绩（略）