4.在能力的培养方面。老师们认为，教材从始至终都很注意能力的培养，几乎每一课的课文、图画和练习都有体现。特别是辨别是非能力的培养很突出，这是提高学生道德认识的重要方面，体现了思想品德课的主要功能。除了培养学生道德判断和道德评价能力之外，还注意培养自我教育、自我管理、文明礼貌、人际交往等能力（见附表二）。
通过几年的教学实验，这套教材深受师生和家长的喜爱。辽宁省凤城市东方红实验小学顾安娜老师来信说：“思想品德这套教材，是一套难得的好教材。它通过图文并茂的生动画面，向儿童展示一个新天地，它在孩子们的心灵上描上了重重的一笔，使孩子们从小就受到热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民的教育，使孩子们有一种责任感，有一种‘我为人人’的奉献精神。这套教材的出版，无疑是教育领域的一次革命，是一次新的探索。愿这样的好教材层出不穷、锦上添花。”还有的教研员来信说：“教师普遍反映新教材观点鲜明，要求具体，在表现手法上不拘一格，图文并茂，画面逼真新颖，教师爱教，特别对低年级儿童有很大的吸引力，学生愿学、乐学、爱学。”很多同学说：“我们喜欢这套书，更喜欢上思想品德课。”有一个女孩子说：“思想品德课本的内容就像动画片《西曼》，每个故事都告诉我们一个道理，我特别爱学。”不少省市教研员来信说：新教材“符合儿童的年龄特点和认知规律”，它是“一套放眼未来，着手于今天的好教材”，“富有浓厚的时代气息，针对性比较强。”他们认为：“着重打好做人的基础”是这套新教材的最大特色。
广西桂林市通过五个班241位家长问卷调查，认为这是一部难得的好教材，它对孩子的思想品德教育有明显的作用。一位家长在答卷中反映，他的孩子过去不懂得关心他人，不懂得爱护公物，学习了有关课文后，他发觉他的孩子变了，脏话少了，做好事多了。有一次，他的孩子看见一个同学掉下水沟，就主动地跑过去把他拉上来；看见放置在街头的民运会吉祥物小象倒了，他也主动去帮助立起来。看到孩子的这些变化，这位家长激动地说：“我从心里感谢这门课。”
总之，可以用老师在实验总结中常用的一句话来概括：老师喜欢教，学生喜欢学，师生都在轻松愉快之中完成了教学任务。从以上情况分析，可以认为，思想品德课教材的适应性是较强的，受到广大师生和家长的欢迎。
当然，新教材也还存在一些问题，需要研究和改进。比如，在教学内容方面，有的课文还应当降低些难度，选材还可以浅显一些。在体裁结构方面，要不拘一格，还应当多样化一些，安排得更加合理一些。在练习形式方面，还可以更加新颖有趣、更加生动活泼一些等等，这些都有待于今后加强研究、不断改进、不断完善，使教材更加贴近学生的生活实际和思想实际，更符合小学生不同年龄段生理和心理特点。
子课题负责人：宋殿宽 徐 斌
合作单位：北京市教育局教研部
执笔人：徐斌
附表一
附表二