使各学科教材的编写首先在教育思想上达到统一。我们所制定的义务教育教材编写总
的指导思想是：
(1)以马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，全面贯
彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，以及教育为
社会主义现代化建设服务的战略思想，培养社会主义建设者和接班人；
(2)体现义务教育的性质、任务和要求，按照课程计划、教学大纲的要求，为全
面提高国民素质，为全体学生的全面发展打好基础；
(3)面向全国大多数地区、大多数学校，促进教育思想和教学方法的改革，着眼
于大面积提高教育质量。
２、义务教育教材的编写原则
根据教材编写的指导思想，我们确立了义务教育教材的编写原则，以便突出对各
科教材编写具有普遍意义的思想方法，这些原则包括：
(1)从义务教育的性质和培养目标出发，正确处理社会经济发展的需要、学科特
点和儿童少年认知规律的关系，注重基础性、时代性、实用性。
(3)重视基础知识的教学和基本技能的训练，妥善处理传统知识和现代科学知识
的关系。
(4)处理好传授知识与发展学生智力、培养能力的关系。
(5)正确处理知识的逻辑顺序和学生生理、心理发展规律的关系。
(6)重视理论联系实际，使二者有机结合，并在普通教育中渗透职业技术教育因
素。
(7)重视本学科的纵向联系和学科之间的横向联系，加强教材的相互配合和整体
效应。
(8)教材内容难易适度，分量适当，正确处理减轻负担与提高质量的关系。
(9)正确处理统一要求与因材施教的关系，使教材富有弹性，统一性与灵活性相
结合。
(10)版式新颖，图文并茂，生动活泼，富有趣味性、可读性、启发性，以激发学
生的求知欲。
３、义务教育教材的总体设计
重视整套教材的总体设计是人教版新编义务教育教材较之以往各套教材的突出的
特色。义务教育教材的总体设计思想是编制以教科书为核心的具有整体效应的系列教
材。这套教材除教科书外，还有教师教学用书、挂图、图册、实验手册、课外读物、
课外习题集、幻灯片、投影片、录音带、录像带、电子出版物等配套教材。教科书体
现了全国统一的基本要求即教学大纲的要求，这有利于使全体学生打下共同的、最必
要的、扎实的基础。配套教材中有些品种如挂图、投影片、录音带等，是为了帮助教
师教好、学生学好教科书的内容；有些品种如课外读物、课外习题集等，供条件较好
的学校使用，以加深和拓宽学生的知识领域。这种设计的目的，是为了适应我国各地
区经济文化发展的不同和学校师资、学生基础、办学条件的不同，以及学生的爱好和
特长的不同，从而有利于因地、因校制宜和因材施教。
（四）教材编写理论的探索
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教材编写的指导思想和原则、教材的总体设计的确定是对课程教材理论研究的结
果。在教材的编写和实验过程中，我们着重对以下一些涉及面较广的重大理论问题进
行了研究和探讨。
１、教材编写的素质教育方向性和教育性的研究
以什么思想来指导新教材的编写工作，是首先必须明确的问题。我们深入研究了
义务教育的性质、任务和培养目标，以此作为义务教育教材编写理论研究的起点。
义务教育是国民素质教育，是作为一个未来公民所必须接受的基础教育。贯彻全
面发展的教育方针，为提高国民素质奠定良好的基础，是义务教育教材编写的基本目
标和基本方向。这就要求义务教育教材的编写一要面向全体学生，使教材内容的选择
与确定具有基础性、实用性。教材的要求与程度，教材的分量，要面向大多数学校和
大多数学生，着眼于大面积提高教育质量，着眼于学生的基本素质的养成和提高，而
不是单纯以升学为目的，也不是单纯以就业为目的。因为社会主义现代化建设需要数
以亿计的有文化、懂技术的劳动者，而劳动者素质的提高只有通过大面积提高教育质