(5)方向性和指导性

选择的技术点应是尽可能先进的，是需要推广或普及的。

另外，在选择技术项目时，应考虑与中学其他学科教学的配合问题。可以是在学习相应的文化科学知识之后学习有关技术，也可以在其之前学习。但在编写教材安排有关技术点时，应注意到这一点。特别是，在目前社会对劳动技术课的认识尚存在不足的情况下，劳动技术课的教学项目有利于与文化知识学习，对劳动技术课的开设是有益的。

选择通用教材的教学项目时，通用性、可行性、可操作性原则不得违反，其余原则中只要有一条比较突出，其他方面虽然不够理想，只要不违背这些原则，仍可考虑选择。

4.编写实验教材的方法与要求

(1)教材应以技术点的教学为主体，以学生学习、掌握技术点为目的。要注意的是，具体的技术项目只是这些技术点的载体，操作技能训练的对象。教材不是以培养专门技术工人为目的，不要求学生学习该技术项目的全部操作技能，而是突出我们所选择的技术点的教学。教学中，技术点是不可以改变的，而技术项目是可以改变的。

(2)教材应以操作技能训练为主线。教材中教学内容的安排应以操作技能训练为主线来展开，操作技能训练是教材的核心。教材中应说明操作原理、要领、要求、顺序、安全规程等，使学生明白应当怎样做和为什么要这样做。教材的编排顺序是：

①先扫清外围，进行一些基本技能的训练，为以后的主要技能的训练做好准备；

②集中力量进行主要技术点的操作技能训练；

③综合操作技能训练，即以前进行的操作技能训练的综合训练，一般要安排产品的制作。

每一个技术点的操作技能训练都应当分为学习、训练与巩固、提高与应用三个阶段来进行，不能是一次完成。特别是重要的技术点的操作技能训练，更应当细心安排，使学生真正学会，能正确地操作。但是，操作技能的熟练程度不应要求过高。

(3)图示操作动作过程，减少文字量。操作动作的连续过程可用图示的方法表明，特别是一些关键动作及动作的细微之处，尽量采用图示，宜细不宜粗。要使学生在教师示范后，依据教材的图示就可以进行操作练习。

(4)注重安全教育。技术安全操作规程、安全注意事项等，要详细说明，并要不厌其烦的讲。在每个可能发生事故的环节都要重新指出安全注意事项，以提醒学生注意。教学参考书更应当说明组织每一项操作技能训练时应做好的安全准备工作和安全保健措施，以及发生人身、设备事故时的抢救措施。

(5)每一册教材的思想品德教育的内容和要求，在编写教材时应当明确列出。在教材中进行思想品德教育的方法是：先通过操作技能训练使学生获得对劳动观点、劳动感情、劳动态度及劳动者的个性心理品质等方面的感性认识；然后在老师的启发与引导下，总结这些体会，使学生的认识得以提高和明确，并逐渐予以巩固，形成这些良好的思想品德。具体的做法是：在操作技能训练的内容中，安排好思想品德教育的序列，在每次操作技能训练之后，编写一个包括思想品德方向体会在内的操作技能训练报告，由学生在教师的辅导下填写。在教学参考书中要说明教师进行思想品德教育的要求与方法。

(6)要编入一些相关技术。注意结合具体项目的教学内容，介绍常用工具、量具的使用方法，标准件、标准器材、设备的名称、型号和功能，并注意介绍一些简单工具的制作方法。这些内容各册课本可以重复。还要注意介绍工具、设备的维修保养知识，可根据这些知识的难易程度和课时情况安排这些教学内容的深浅度。

(7)教材要具有灵活性。考虑到教学条件不同的学校的情况，教材必须要有灵活性。由于各地学校的教学条件相差较大，教师的水平和学生的接受能力差距较大，编写全国通用的教材时要注意这种差别，特别是要设计好每一个操作技能训练的设备和材料，使之多样化，既可使用较先进的设备和较好的材料，也可以选用代用品。教材或教学参考书中应当对此作出说明。