语文课程"先实现工具性目标，后补充人文性内容"，或者"首先突出人文性，而后再加强工具性"，这两种想法都是不妥当的。工具性和人文性是结合在一起的，语文课程要同时实现这两方面的目标并不矛盾。当然，要实现两方面目标的高度结合，必须在目标与内容的设计上、在实施上下大功夫，而首先是要形成一个关于工具性和人文性相统一的基本认识。工具性与人文性的高度统一是语文课程应该争取的目标，也是完全可以实现的目标。
对于"语文是什么""语文课程的性质是什么"的问题还有许多不同看法。"语文"的内涵和外延是随着社会发展的需要而不断发展的，不可能是凝固、封闭的。关于语文课程的性质和功能，里面既有学术的问题，也有一个体现国家意志的问题。因此，随着社会的发展，随着人们认识的深化，只要有语文课的存在，关于"语文"的内涵和外延的讨论很可能是没有休止的，语文的性质问题也会成为一个长期的话题。