"国际数学课程改革的特点与启示"研究发现，尽管不同国家和地区的数学课程各有特点，但概括起来有以下三个共同的特征：一是强调为所有人的数学，而不是为少数人的数学；二是强调培养学生作为未来公民所需要的一般数学素养；三是强调学习最有价值的数学，用发展的眼光考量数学的教育价值。从这一研究中可以概括出这样一个国际趋势，就是数学课程的功能不只是向学生传授作为科学的数学内容和方法，而且要把数学作为人的发展的一般动力来对待，要从学生今后的成长和发展的角度来考虑数学教育问题，从提高学生的全面素质来认识数学课程的目标。这些来自国际方面的经验，提供了很有价值的参考，引起了我们的深思。