·学生准备：有关长城的历史文化故事和歌谣等、画笔、颜料。
3．教学过程
·展示与讨论：
（1）展示各种有关长城的照片或录像片段，引导学生感受长城的雄姿和蜿蜒起伏的形态；
（2）请学生从文化历史的角度说一说自己知道的长城，如长城的起源与功能、长城的历史文化故事和歌谣等。
·鉴赏与表演：
（1）倾听：
学生听赏用美声唱法演唱的合唱《长城谣》、用民族唱法演唱的《长城长》和民歌《孟姜女》、用通俗唱法演唱的《万里长城永不倒》，并感受作品中的音乐情绪和形象；
（2）分组讨论：
a全班分四组，各组讨论，说一说自己听这四首歌时的不同体验；
b各组分别讨论以上四首歌的情感表现、艺术风格以及某些歌词的象征意义（如《万里长城永不倒》中"脊梁"的象征意义）；讨论美声、民族、通俗唱法在演唱方法和艺术风格方面的异同；
（3）表演：
各组用舞蹈动作分别表演《孟姜女》、《长城长》、《万里长城永不倒》、《长城谣》，各组边唱边表演。
·连接与创编：
（1）一、三组学生观看图片，感受长城与山脉的起伏，画出自由流畅的线条，并尝试将其转化成不同的音乐旋律；
（2）二、四组学生为自己熟悉的旋律填写有关长城的歌词。
展示自己创编的作品，并相互评价与讨论。
课例二 兵马俑
本课是由美术切入的艺术课。通过对兵马俑艺术造型的欣赏和文化背景的探索，学生产生模仿、表演和创作的兴趣和愿望，在分组研讨和创作实践中，学生将美术、音乐、表演融合为一体，获得艺术的综合能力。
1．教学目标
·了解秦代兵马俑的来源和基本艺术特征，产生对中国文化和艺术的兴趣；（人文主题）
·在对兵马俑的观察和探索中，初步掌握制作面具的手法，学习一些与兵马俑有关的简单的表演动作。（学科主题）
2．教学准备
·教师准备：几个最重要的兵马俑的图片，兵马俑中战车、兵器的图片，兵马俑脸部图片，古战场场面图，适合模拟战争场面的乐器（鼓、沙锤等）和器具、乐曲《将军令》的磁带，音响设备；
·学生准备：查找兵马俑的相关知识，卡纸、剪刀、画笔、颜料。
3．教学过程
·探索与体验：
教师出示"兵马俑"一词。
第一组，根据"兵马俑"一词和教师预先准备好一组兵马俑图片，以及自己所知道的有关兵马俑的知识和信息，以自己的身体为媒介，创编关于兵马俑的多种动作雕塑和阵形；
第二组，根据教师预先准备好的兵马俑脸部图片，以及自己所知道的有关兵马俑的知识和信息，用纸壳等材料制作兵马俑的面具；
第三组，根据教师所给的有关兵马俑的资料以及有关古战场场面的图片，学生用声音模拟、敲打乐器和器具等方式即兴创造与古代战争或操练有关的音响；由学生手拉手，用身体围成一堵城墙，学生在自己创编的"战鼓声"、"马蹄声"、"喊杀声"、"号角声"及古曲《将军令》的音乐伴奏下进行"攻城"演习。
·展示与评价：
各组分别展示自己的创作；
第二组与第一组配合展示，如第二组的同学可把制作的面具戴到自己认为合适的第一组的"动作雕塑"上。
第三组模拟战争音响，其他组的同学即兴做出各种兵马俑舞蹈动作。
·观赏与想像：
展示一系列有关兵马俑及其发掘地的照片和影视资料片段，播放有关兵马俑的音乐、舞蹈片段，充分领略世界八大奇迹之一的风采。
课例三 丝路觅踪
这是从舞蹈切入的艺术课。本课以古丝绸之路为主线，通过对汉唐诗、歌、舞、乐、美术等艺术活动的感受和再创作活动，使学生初步体验汉、唐文化和艺术的特点。
1．教学目标
·通过欣赏和讨论，使学生了解汉、唐舞蹈、服饰的风格特点；