·学习汉、唐舞蹈的一些基本动作；
·能利用已有材料，制作简单的汉、唐服饰和面具。
（本课人文主题是让学生了解汉、唐的历史和文化；学科主题为斜体部分。）
2．教学准备
·教师准备：舞剧《丝路花雨》片段、《踏歌》、《打鬼》的舞蹈片断，"箜篌乐伎飞天"，"伎乐天"、"唐玉舞人"、"敦煌舞"、"飞天象"、"佛传故事"、"鸠摩罗天"等，"飞天"线条画、"乐舞伎"线条画，《簪花仕女图》、某些敦煌壁画图片、汉代祭祀场面图片，《丝路花雨》、《踏歌行》的音乐，音响设备；
·学生准备：白板纸、吹塑纸、水彩颜料、松紧带、胶水、纱、绸子等。
3．教学过程
·欣赏与体验：
（1）观赏舞剧《丝路花雨》片段和各种飞天图；
（2）小议：观看刚才的舞蹈后你最强烈的印象是什么？这些舞剧最突出的特点是什么？你知道古丝绸之路吗？最能反映唐代舞蹈的壁画在哪里？
·学与练：
（1）把男、女生分开，男生探究汉代一种祭祀舞蹈"打鬼"的基本舞步和舞姿。在观察和学习其简单动作的同时查阅这种舞蹈的起源和内涵以及为何要头戴面具，学习动作时只要求学生做出粗犷、豪放的感觉，在舞姿上不加强调。
女生探究唐代舞蹈的几个最具代表性的动作，如："反弹琵琶伎乐天"及"飞天"的优美造型，使学生基本掌握敦煌壁画舞姿中特有的"S"曲线运动规律（要求学生具有基本的身体姿态），并讲述敦煌壁画对舞蹈艺术的巨大贡献。
（2）如时间允许，还可以教学生"踏歌"的基本舞步，体验唐代舞者载歌载舞、自娱自乐的情调。可结合李白清平调"云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓，若非群玉山头见，会向瑶台月下逢"。深入体会"踏歌"的意韵。
·道具制作：
（1）出示图片，让学生欣赏汉、唐服饰，并分析、比较其服饰特点。
（图片资料：《簪花仕女图》、某些敦煌壁画图片、汉代祭祀场面图片等）
（2）教师引导学生分析和讨论汉、唐服饰在色彩、款式及风格等方面的特点。
（3）把男、女生各分成两组，利用已有的材料，根据老师给出的四个设定情景（祭祀中"打鬼"的场面；娱乐时"打鬼"的场面；敦煌飞天；踏歌行）制作简单的服饰。在学生制作过程中，老师可巡回查看，并提醒学生服饰和面具应当尽量符合设定情景和舞蹈姿态（如：男生的面具可根据场合的不同在形状、线条、色彩上有所区别；女生可用纱、绸在身上作出符合舞蹈动作的样式，像纱质垂袖、绸质水袖等），并及时评价。
·创作与表演：
（1）观赏：《丝路花雨》、《踏歌》、《打鬼》的舞蹈片断，提醒学生注意观察各种舞蹈的风格特点及服饰运用。
（2）分组讨论：分四个组让学生讨论如何结合前面自己所创作的"诗歌"：穿戴自己制作的服饰，用舞蹈的形式来表现四个不同的情景。
（3）在相应的舞蹈音乐背景下，分组表演自己所创作的设定情景。
可能的表现：
a．祭祀中"打鬼"的场面：动作神秘、虔诚，面具狰狞、恐怖，营造一种严肃的场面。（教师可即兴击鼓伴奏）
b．娱乐中"打鬼"的场面：动作夸张、豪放，面具多样、有趣，色彩丰富，营造一种热闹的场面。（教师可即兴击鼓伴奏）
c．敦煌飞天：有反弹琵琶动态的"飞天"；有佛手、盘腿、转身、拧腰等不同舞姿静态的"飞天"；还有甩动垂纱动作等，所有这些都共同营造出一幅生动的敦煌壁画。（《丝路花雨》背景音乐）
d．踏歌行：一排少女手搭手，肩挨肩，口中哼唱着诗词，随着双肩的耸动，袖子在身体前后摆动，脚下踏着节拍，舞动着上场，注意吟诵的诗词要有丰富的节奏感，尽量营造出一种劳作后自娱自乐的优美画面。（《踏歌行》的音乐）