（3）在教学内容上，由注重传播单一、高深、繁难的知识技能，转向为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓宽艺术视野，使学习有趣、更容易。 （4）在评价方式上，由过去强调甄别优劣、比赛选拔、确定等级等，转向促进每个学生艺术能力的提高，尊重学生个性差异与程度差异，使每个学生获得成功感。
（5）在师生关系上，由教师为中心，转向师生之间在平等对话和互动中共同提高。
（6）在教学环境上，由单纯的课堂教学，转向充分利用学生的生活经验和社会文化资源，延伸艺术课堂。
