一、总目标
本课程旨在对学生进行公民教育和人文素质教育，培养创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。
二、分类目标
(一)情感态度与价值观
●激发关注和参与社会生活的热情，热爱社会主义，培育集体主义意识，具有强烈的社会责任感和历史使命感。
●珍惜生命价值，形成自尊、自信、尊重他人、合作、进取、乐观向上的人生态度。
●注重社会实践，增强历史意识，树立可持续发展的观念。
●领会现代社会尊重人权的意义，增强民主和法制观念。
●关心祖国和人类的命运，培养爱国主义情感和开放的世界意识。
(二)技能、能力
●发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力。
●能够独立思考、提出疑问和进行反思。
●学会收集、处理、运用社会信息和历史材料的方法和技能。
●运用分析、比较、综合等方法，解释一般社会现象和历史问题。
●有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点。
(三)知识
第三部分 内容标准
本课程教学内容标准分为6个专题。第1～5专题是学习主题：我们在社会中成长，我们身边的经济、政治与文化，我们生活的区域与环境，中国历史与文化，世界历史与文化。第6个专题是社会探究技能与方法。
一、我们在社会中成长
青少年是社会的成员，成长的过程是一个社会化的过程。
通过本主题的学习，正确对待青春期的各种问题，认识个人成长与家庭、学校、社区（或家乡）、国家和大众传媒等的关系，增强自尊、自信，培养关爱他人、参与社会的意识，增强社会责任感。
(一)认识自我
目标：——能够初步认识个人成长与社会的关系。
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内容标准 |
活动建议 |
| 1.1 认识社会环境和生活经历对自己的性格、知识和能力的影响。 1.2 讨论自己面对的心理问题，探究解决问题的途径和方法。 1.3 探究青春期的性别角色感受，了解男性和女性在家庭、社会中的不同角色及变化趋向。 1.4 认识到自己是祖国的一员，自己的成长与祖国的发展紧密相连。 |
1.1 描述对自己影响最大的小学老师。 1.2 收集"如何战胜挫折""如何对朋友的不合理要求说不"等主题的事例，交流各人的看法。 1.3 讨论自己担当过哪些角色、现在担当着哪些角色、将来可能担当哪些新角色，制作一个成长的坐标图。 1.4 分成几个小组，分头寻找能够代表各民族风情的图片、衣饰物品等，然后在教室里组织壁报或小型展览。 |
(二)家庭生活
目标：
——增强家庭生活的能力。