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内容标准 |
活动建议 |
| 2.1 了解家庭的类型、结构及其历史变化，认识家庭在社会生活中的作用。 2.2 知道家庭由哪些角色构成，学会与父母及其他家庭成员沟通。 2.3 能够有意识地从家庭生活中获得做家务、理财、交往等技能。 2.4 理解家庭不同成员在家庭生活中各自的权利和义务。 |
2.1 绘制自己的家庭树。尽可能多地列出自己知道的亲属，写出他们的称谓。 2.2 做一份一周的家务劳动统计表，看看家务劳动是如何分担的，想想对承担家务最多的人说些什么感激的话。 2.4 针对《未成年人保护法》中有关的条款展开讨论。 |
(三) 学校生活
目标：
——理解学校生活的意义。
——积极参与学校生活。
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内容标准 |
活动建议 |
| 3.1 列举古今学校的例子，了解学校教育在社会中的重要地位。 3.2 理解维持正常的学习环境和学校秩序的必要条件。 3.3 学会与老师、同学交往和共处。尝试创办学生社团，增强组织与合作能力。 3.4 了解本校的历史，对学校建设提建议。 3.5 了解学校教育和终身教育的关系。 |
3.2 通过具体事实，说明制定和遵守校规的必要性。（参见案例1） 3.3 说说自己与同学交往的心得和体会，列举在与他们的交往中所获得的经验和益处。 3.4 以小组活动的方式设计学校远景规划图。 |
(四)社区（或家乡）生活
目标：
——理解社区（或家乡）环境对自我成长的重要影响。
——具有为社区（或家乡）发展做贡献的意识。
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内容标准 |
活动建议 |
| 4.1 能够对社区（或家乡）环境的特征进行描述。 4.2 认识社区的功能。 4.3 了解所在社区（或家乡）的历史。 4.4 能够说明社区（或家乡）环境对自我的影响。 4.5 认识人人都有为社区（或家乡）发展作贡献的责任。 |
4.1 结合"综合实践课"，制作本社区的沙盘。 4.2 举例说明日常生活与社区设施的联系。 4.3 搜集有关社区（或家乡）的历史材料，考察文化遗址和名胜古迹。（参见案例2） 4.4 结合"十里不同风，百里不同俗"谈自己的生活习惯。 4.5 讨论本社区应该改建和新建哪些公共设施。 |
(五)大众传媒的影响
目标：
——了解大众传媒的特性和作用。
——学会选择健康的媒体内容。
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内容标准 |
活动建议 |
| 5.1 了解大众传媒的种类、特性及其发展变化。 5.2 知道大众传媒内容的复杂性，能够甄别和择取媒体内容。 5.3 能够借助大众传媒获取信息和丰富生活 |
5.1 列举所在省（市）报纸、广播、电视台的种类，谈谈它们各自的特点。 5.2 结合自己的体验，讨论"追星族"现象。 5.3 从各种媒体上，包括书籍、报刊、广播、电视、网络等，收集有关某一主题的资料，学习利用大众传媒收集资料的方法。 |
案例
案例1制定班规
目标：体验制定班规的民主生活过程，认识规范在人们生活中的重要意义。
活动过程：
步骤一：在老师的指导下明确制定班规的目的和要求。
步骤二：根据班级的实际情况，每个同学提出对班规的建议。
步骤三：讨论这些建议的必要性和可行性。
步骤四：用表决方式逐条通过班规的条款。
案例2展示社区（或家乡）的人文环境
目标：学会收集和处理资料的方法，增进对社区（或家乡）的热爱。
活动过程：
步骤一：在教师指导下，学生分组，根据各自承担的任务，进行调查或考察，收集有关社区（或家乡）历史文化的资料。
步骤二：依据所获资料，选择图片、图表、文字、实物模型等形式，呈现活动结果。
步骤三：举办小型展览。
二、我们身边的经济、政治和文化
经济生活、政治生活、文化生活构成了社会生活的主要内容。学习和掌握一定的经济、政治、文化知识，有助于我们更好地参与社会生活。
通过本主题的学习，了解公民的基本经济生活、政治生活和文化生活，理解经济在社会生活中的基础作用，学会选择积极健康的生活方式，逐步确立民主与法制观念，树立正确的价值观。