案例
案例1城镇化进程中的人口流动
目标：了解城镇化进程中人口流动的主要方向和流动人口的职业变化。
活动过程：
步骤一： 教师将人口流动类型表（见下页）画在黑板上，由同学自由发言，列举学校所在地近年人口流动的类型（如打工、求学、经商等）以及人口流动的方向。
| 人口流动类型 | 人 口 流 动 方 向 | |||
| 乡村→城市 | 城市→乡村 | 城市→城市 | 乡村→乡村 | |
| 打工 | ||||
| 经商 | ||||
| 求学 | ||||
| 其他 | ||||
步骤二：根据填表情况判断当地人口流动的主要趋向是否是从乡村到城市。
步骤三：在教师的指导下，了解城镇化进程中居民职业结构的变化。
案例2 交通与家乡发展
目标：了解交通对区域发展的重要性。
活动过程：
步骤一：教师挂出一幅学校所在地（视具体情况选择区域的大小）的主要公路、铁路、水路的分布示意图。
步骤二：请学生设想，假设本区缺少其中一条交通线（尤其是新建的某条交通线），会对本区的生产和生活有什么影响。
步骤三：请学生为本区设计未来的交通图；在有条件的情况下，与当地交通规划图进行比较。
四、中国历史与文化
中国有悠久的历史和灿烂的文化。了解中国历史与文化有助于增强我们的民族认同感和民族自尊心。
通过本主题的学习，进一步了解中国古代文明的成就，认识近代中国人民救亡图存和新中国迈向现代化的奋斗历程，树立振兴中华的历史责任感。
(一)古史演进
标：
--了解中国古代历史与文化发展的基本线索。
| 内容标准 | 活动建议 |
| 1.1 认识历史就在我们周围，增强对祖国历史的亲近感和探究的愿望。 1.2 了解中国远古居民的生产、生活，认识古代文明的起源。 1.3 了解主要王朝的兴替和疆域的变化，认识中国历史的连续性特点和统一的趋势。 1.4 了解中华民族融合和发展的线索，认识各族人民共同缔造了统一的多民族国家，共同创造了祖国的文化。 1.5 举例说明中国古代生态环境的变化，认识自然条件和历史发展的关系。 |
1.1 以个人成长史、家史、校史或熟悉的古迹等为例，谈谈自己对历史的认识。 1.2 阅读反映半坡遗址和河姆渡遗址考古发现的石器、陶器、骨耜等图片和图画资料，说明当时人们的生产和生活情况。 1.3 编朝代歌，制作中国历史年表或年代尺。 1.4 讲述昭君出塞、北魏孝文帝改革、文成公主入藏等故事或采用角色扮演法体验、理解西汉与匈奴的关系。（参见案例1） 1.5 列举有关楼兰古国消失原因的不同解释，并进行讨论。 |
(二)古代文明
目标：
- -了解中国古代文明的成就。
--能够正确对待历史文化遗产。
| 内容标准 | 活动建议 |
| 2.1 了解中国古代农业发展的突出成就，认识古代农业和畜牧业在不同地区的地 位和作用。 2.2 了解中国古代手工业、商业发展的简况，认识重农抑商政策在不同时期的作用。 2.3 知道中国古代皇权政治的演变，探究其对中国历史的影响。 2.4 描述中国古代官僚制度的变迁，评价科举制对社会的影响。 2.5 列举中国古代重要的政治改革，分析改革的原因和意义。 2.6 知道中国古代著名的军事家和著名战例，分析古代战争对社会的影响。 2.7 了解中国古代城市社会生活的变化。 2.8 认识中国古代乡村社会结构，理解中国古代频繁发生农民起义的原因。 2.9 了解中国古代妇女的生活，解释妇女地位低下的历史原因。 2.10 了解古代中外交流的简况，认识中华文明和世界文明的相互影响。 2.11 知道中国古代科学技术的成就及其对世界的贡献，探讨其局限性。 2.12 知道中国古代著名的思想家，举例说明中国古代思想文化的演变。 2.13 了解并鉴赏中国古代史学、文学、艺术的成就。 |
2.1 列举二十四节气或其他农谚，指出它们是传统农业的规律性总结。
2.3 列举历史上文字狱的事例，讨论文化专制的危害。
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