案例一 在体育活动过程中增强自尊与自信(7-9'GYM'C.1)
学习阶段 水平四
学习目标 增强个人的自尊和自信
学习内容 过障碍
学习步骤
1.教师要求学生自己动手布置一条"勇敢者的道路"（规定场地和器材，包括四种不同类型的障碍物和一条等长的跑道，见活动场地示意图），障碍顺序自定，四种障碍分别是走过体操凳、钻过跨栏架、跳过跳箱盖和滚过体操垫。
2.第一次练习：各小组每个学生挑选一个自己最有把握通过的障碍物做尝试练习。
3.第二次练习：选两个障碍做尝试练习。
4.第三次练习：选三个障碍（留下一个通过最困难的）做尝试练习。
5.第四次练习：越过四个障碍物。
本课设计的思路是让每个学生通过自己动手布置场地来获得心理上的准备与适应，并在不断克服运动难度（障碍物）的过程中来提高自尊与自信。当某一学生完成练习后，要求其他同学给予掌声鼓励。
（活动场地示意图）
案例二 在体育活动过程中培养合作意识和行为(7-9'GYM'C.2)
学习阶段 水平四
学习目标 与他人合作共同完成体育活动任务。
学习内容 集体合作跑。
二、课程评价(1-12'GYM'4.2)
课程评价是通过系统地收集课程设计、课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。它是不断完善课程建设的重要依据和途径。课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。课程评价过程一般包括四个步骤。
1.确定评价的目标--根据《标准》和具体评价任务，确定评价目标、评价对象和评价内容。
2.选择评价的方法--依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。
3.收集评价所需要的信息--依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。
4.依据标准进行评价--依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。
（一）学习评价(1-12'GYM'4.2.1)