注意：《标准》提倡尽可能将信息技术应用于
物理教学过程。有条件的学校应充分利用现代教学手段，激发学生学习兴趣，扩展学生视野。条件受限的学校可以充分利用当地的课程资源，以便让学生感受到
物理知识对生活、生产的影响。
例7调查市场上的服装面料或炊具，了解它们的名称和
物理属性。
注意：将
物理知识与生活实际相结合，是《标准》提倡的学习方法之一。应尽可能让学生接触生活、接触社会。
2.
活动建议
(1)利用一块磁铁和几根缝衣针，制作指南针，并验证同极相斥、异极相吸的现象。
(2)测量一些固体和液体的密度。如可让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂和牛奶等日用品的密度。
教师应向学生进行安全和保护环境方面的指导。
(三)物质的结构与物体的尺度
1.内容标准
（1）知道物质是由分子和原子组成的。
例1用图形、文字和语言描述原子、分子模型。
（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。
例2观看介绍物质微观世界的音像资料。
注意：有条件的学校可以通过多媒体技术向学生展示丰富多彩的微观世界，以便学生了解微观世界并感受探索的乐趣。
（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
例3用望远镜观察天体。
（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
例4设计图表。根据物体尺度的大小，按电子—原子核—原子—分子—
生物体—地球—太阳系—银河系的顺序排列。
注意：图表的形式可以是多种多样的，
教师应让学生充分展示。
2.
活动建议
(1)自己设计实验方案，探究分子间的引力和斥力。
(2)从图书馆、因特网和学校的数据库中收集有关人类对宇宙进行探索的资料。
(3)观看《宇宙与人》等科普电影。
(四)新材料及其应用
1.内容标准
（1）初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。
（2）初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
例1
阅读有关的科普资料，了解超导现象以及超导体在磁悬浮列车、超导输电等方面可能的应用。
（3）初步了解纳米材料的应用和发展前景。
例2收集有关信息，了解纳米材料的有关知识。
（4）有保护环境和合理利用资源的意识。
例3参观生产某种材料（如建材、塑料等）的工厂，了解这些材料的生产过程和应用情况，调查生产这些材料可能造成的环境污染，提出治理这些污染的设想。 2.
活动建议
(1)让学生从资料室、因特网上收集有关新材料研究和开发的信息，并写出一篇小论文。
(2)调查生活、生产中应用的一些新材料，弄清它们的名称、用途、特点和属性等，并列表显示调查结果。
主题二 运动和相互作用
物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式又发生着相互作用。了解物质的运动和相互作用的规律，是认识物理现象所必需的。这部分内容具有很强的规律性，对它的学习有利于发展学生的科学探究能力和解决问题的能力，有利于培养学生的科学态度和科学精神。
在这部分内容的学习中，应该让学生经历对知识探究和领悟的过程，发展获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。
“运动和相互作用”划分为以下四个二级主题：
·多种多样的运动形式
·机械运动和力
·声和光
·电和磁
(一)多种多样的运动形式
1.内容标准
（1）能用实例解释机械运动及其相对性。
（2）能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
例1用自己的语言或图形描绘分子的热运动。
（3）能用实验证实电磁相互作用。能举例说明电磁波在日常生活中的应用。
