英语教材是
英语课程资源的核心部分。教育行政部门和学校要保证向学生提供必要的
教材。作为学校
英语教学的核心材料，
英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有
教师用书、练习册、
活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。学校应在教育主管部门的指导下，在与
教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上，选择经教育部门审定或审查的
教材。所选用的
教材应该具有发展性和拓展性、科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，应该符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平。
教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。
教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。根据
英语教学的特点，学校可以适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
除
英语教材以外，学校和
教师还应积极开发和利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、网络资源、报刊杂志等等。
为了提供丰富的课程资源，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强
英语教学的开放性和灵活性，
英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等基本的和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为
英语课程提供这些教学设施。条件较好的学校还应该为
英语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。应尽可能创造条件，设置视听室，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。
在开发
英语课程资源时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资源以及专门为
英语教学服务的网站为各个层次的
英语教学提供了丰富的资源。另外，计算机和网络技术又为个性
化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。因此，各级教育行政部门、学校和
教师要积极创造条件，使学生能够充分利用计算机和网络资源，根据自己的需要进行学习。有条件的学校还可以建立自己的
英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵活性。
学校应该鼓励和支持学生参与课程资源的开发。可以组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生
交流学习资源。
课程资源的开发和利用要考虑当地经济发展水平以及学生和家长的经济承受能力。要注意开发多层次、多类型的
英语课程资源，满足不同层次的需求。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。学校要建立有效的课程资源管理体系。已经具备的课程资源要充分利用，要杜绝课程资源闲置的现象。要不断地对课程资源进行更新和补充。
在开发和利用课程资源过程中，要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和
教师购买或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。
四、教材的编写和使用建议(1-9'ELA'4.4)
英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的练习册、活动册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等等。基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段。英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。在满足课程标准基本要求的前提下，教材应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。
(一)教材编写原则(1-9'ELA'4.4.1)
1、发展性和拓展性原则(1-9'ELA'4.4.1.1)
英语教材的内容和活动形式要有利于学生的全面发展和长远发展。学生应该能够通过学习和使用教材获得独立学习和自主学习的能力，从而为终身学习创造条件。为此，教材应该尽可能采用探究式、发现式的学习方式，促使学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。教材内容的编排方式要有利于学生自己进行归纳总结、举一反三，并有利于他们在语言运用中发现语言规律。
