"教学活动"作为实施"内容目标"的补充说明，在教学内容和方式的选择上为教师提供了具体的指导，要很好把握。其中，有的是"应该"，有的是"可以"，有的是"建议"，既给出了确定具体知识的范围和条件，又扩大了教师选择知识和开展活动的空间。这种设计具有较广的适用性和较强的实用性，便于各地区因地、因时、因人自主实施教学，也有利于避免成人化和脱离学生生活经验的倾向。
　　考虑到我国的地区差异和城乡差异，特别是广大农村的实际情况，为了保证所有学生都受到基本的、公平的教育，所设计的教学活动是绝大多数学生都能操作和体验的。例如?quot;我们生活的世界"中5－5和5－6的"教学活动"中，专门安排了农村学生熟悉的、对将来走上社会有用的经营活动的例子，可供农村教师参考。
　　（三）优化教学的组织方式
　　1．尽可能以小组为单位组织教学活动。
　　由于相当多的地区师资匿乏，班额较大，一些教学活动如组织不当，可能流于形式，无法有效实现教学目标。为保证每个学生积极参与，动手动脑，宜将全班学生分成若干小组，这样既能够保证学生的有效参与，又可节省时间，还能体现学生的个性差异，在活动中培养。提高学生的能力。
　　2．要灵活安排教学时间。
　　本课程重视探究、实践过程，教师课前必须准备充分，学生则需要有充足的时间进行体验和探究。相当于每周4课时的时间，利于教师灵活、自主地安排教学（可以两节课连排），便于教学活动的组织和开展。
　　3．力求课内与课外活动相结合。
　　在全面完成课堂教学任务的同时，要使课内与课外教学活动真正建立起有机联系。例如，结合课堂教学内容，组织学生参观文物古迹和纪念馆所，考察自然景观或访问有关组织、机构，调查社会问题，使课内课外活动相辅相成，相得益彰。博物馆、文物、遗址等设施不足的地区，教师要善于发掘和利用本地特有的乡土教育资源。
　　（四）改进教学方法
　　1．尊重每个学生的心理需要，创设激发学生学习兴趣的学习环境。
　　教师要了解每个学生的特长、经历和兴趣，充分考虑他们的学习心理需要，重视心理反馈。要创设丰富多样的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，以适应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。
　　2．加强教与学的合作。
　　教学应在合作、互助、民主、开放的课堂氛围中进行，倡导师生之间、学生之间的平等对话和协商，以及对经验和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作能力的形成。同时，教师之间亦应加强教学协作，充分利用教师的不同专业特长，对学生进行综合指导。
　　3．强调学习方法的指导。
　　教学不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程和方法。帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步掌握学习和认识社会的基本技能和方法。例如，学习本课程必备的收集和整理信息，识别和运用各种图表，阅读和分析文字材料等最基本的技能和方法。尽管目前很多地方还不具备先进的教学设备和足够的图书资料，但在有条件的地方，应鼓励学生根据相关问题或主题查询资料。信息，特别是利用现代信息技术获取信息。
　　4．丰富学生社会生活的经验和体验。
　　教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。同时要引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，积极、主动参与社会（学校、社区或当地）的各种活动，在实际生活中发现问题，并综合地运用各种知识去解决问题，提高对社会的认识能力和参与社会的实践能力。
　　5．提倡教学手段多样化，鼓励应用现代教育技术。
　　教学要充分运用多种地图、图表、历史年表、文物模型等传统教学手段，增强教学的直观性，更要适应现代教育发展需要，根据本地实际情况，积极运用现代化教育技术、网络资源，创造性地开展教学。
　　（五）积极参加各种培训