● 丰富图书馆的文艺书籍、画册、音像资料、杂志报刊等，便利师生的借阅。
● 健全校内各种文娱
活动设施，充分发挥其在艺术教育中的作用。
● 在校园的规划、绿化、教室和画廊布置等方面为学生创造良好的艺术氛围。
● 开展校园文体、班级团队
活动，给学生充分展示自己才艺的机会。
● 不断积累综合艺术教育的资料，如典型的
教案、音像、教具、图片等，建立艺术教学模式库，为教学提供多样选择。
(二)社区课程资源的开发与利用(1-9'ART'4.4.2)
社区课程资源主要包括：可从事艺术教育的人才资源（如高等院校的
教师，文艺团体的演员，书画院的书画家，青少年中心、少年宫的
教师，文化馆的研究员，社区离退休的专业艺术工作者以及热爱艺术的非专业人员等）、社区文化艺术组织机构、社区的文化艺术场馆、社区的艺术环境（如小区的雕塑、建筑等）、社区的文娱演出
活动、民族歌舞
活动、农村民俗
活动等。
社区课程资源的开发途径与方式：
● 与社区内艺术教育人才建立广泛联系，采用讲座、开课、展演、座谈、组织
活动等多种方式，使之参与学校的艺术教育。
● 学校与社区的艺术组织、机构相互合作，开展多种形式的艺术
活动。
● 参观社区的艺术展览，参与社区的艺术
活动（电影、文娱晚会、庆典
活动等），使课内外的艺术教育有机结合。
● 充分利用社区的雕塑、建筑、市民广场、绿化等资源，丰富艺术教学的内容。
● 少数民族地区可利用传统民族艺术，农村可利用民俗
活动进行艺术教育。
(三)家庭课程资源的开发与利用(1-9'ART'4.4.3)
家庭课程资源主要包括：有一定艺术特长的家长和亲友、家居环境、文艺书籍和杂志、音像资料、电脑、艺术器材、家庭文娱
活动等。
家庭课程资源的开发途径和方式：
● 与有一定艺术特长的家长和亲友建立联系，使之积极配合学校进行艺术教育。
● 让学生参与家居环境的布置（如为装潢设计提建议、动手布置等），提高其艺术实践能力。
● 鼓励家长多购置孩子喜爱的文艺书籍、杂志、音像资料等，开拓学生的艺术视野。
● 鼓励孩子充分利用家庭现有材料，开展艺术
活动，有条件的家庭可添置孩子喜爱的艺术器材，为艺术技能的提高提供条件。
● 利用家庭的音像设备，可举行小型的家庭演唱会、舞会，自娱自乐。
