三、设计思路(1-9'ART'1.3)
总目标 艺术能力与人文素养的整合发展
目标的四个方面 艺术与生活←→艺术与情感←→艺术与文化←→艺术与科学
实现目标的学习领域 音乐 美术 戏剧 舞蹈等
分段内容标准 第一学段(1～2年级)内容标准
第二学段(3～6年级)内容标准
第三学段(7～9年级)内容标准
第二部分 课程目标(1-9'ART'2)
一、总目标(1-9'ART'2.2)
通过各学段的学习，不断获得基本的艺术知识技能以及艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的艺术能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格，使艺术能力和人文素养得到整合发展。
二、分目标(1-9'ART'2.2)
艺术与生活(1-9'ART'2.2.1)
1.在对自然和社会生活的观察中，认识艺术的要素和组织原理。(1-9'ART'2.2.1.2)
2.在艺术活动中加深对生活的认识，拓展生活经验，学会体验生活的乐趣。(1-9'ART'2.2.1.2)
3.在生活经验和艺术经验的相互作用与转换中，获得用艺术的方式表现和美化生活的能力。(1-9'ART'2.2.1.3)
艺术与情感(1-9'ART'2.2.2)
1.学习运用基本的艺术技能，创造性地表达、交流自己的情感和思想。(1-9'ART'2.2.2.1)
第三部分 内容标准(1-9'ART'3)
一、内容标准的总体结构(1-9'ART'3.1)
●本内容标准由"学段内容标准"（包括"活动建议"）和"教学案例"两部分组成。
●"学段内容标准"：按照学生心理、生理发展特点，分为1～2年级、3～6年级、7～9年级三个学段，确定艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学四个方面的学段内容标准。
●"活动建议"：提供实现各学段内容标准的教学活动建议，这些建议均具有较大的弹性和开放性，教师可以选择使用，也可以根据本地实际情况进行改编。
●"教学案例"：意在启发教师思路，使教师更准确和更迅速地领会标准，并因地制宜、富有创造性地进行教学设计，以探索个性化、有创意的教学模式。本标准选择这些案例的角度和方式均不相同，有的案例只提供教学思路与活动建议，适合发达地区的教师；有的案例既提供教学思路和活动建议，又提供具体教学课例（即对教师课堂实际操作的详细描述），适合农村和边远地区的教师；有的案例前面提供了所在单元的课例计划，使教师对教学设计有一个整体概念。