案例：探究酒精对水蚤心律的影响(7-9'BIO'C.12)
课时：1课时。
目的：通过探究酒精对水蚤心律的影响，理解酗酒对人体健康的危害。
材料器具：显微镜，载玻片，吸管，酒精，量筒，计时器，水蚤等。
方法步骤：
(1) 在池塘用小网捕捞水蚤，或在花鸟鱼虫市场购买水蚤。
(2) 用吸管吸取一只水蚤放在载玻片上，轻轻盖上盖玻片，在显微镜下观察水蚤心脏跳动并 记录速率（次/分）
(3) 将不同体积分数的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到载玻片上。
想一想，如何配制不同体积分数的酒精溶液？
(4) 观察酒精对水蚤心律的影响。
注：水蚤的心律很快，计数时应注意。
讨论：
(1) 酒精对水蚤的心律有什么影响？
(2) 哪种体积分数的酒精对水蚤有致死作用？
(3) 根据教师提供的相关资料，理解酗酒对人体健康的危害。
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具体内容标准 |
活 动 建 议 |
| 说出一些常用药物的名称和作用。概述安全用药的常识。运用一些急救的方法。 | 列出家庭药箱中的药品名录。收集家庭常备药品的标签，分析药品标签包含的信息。模拟练习人工呼吸或止血包扎。模拟练习老年突发性疾病（如心血管病的）急救。 |
第四部分 实施建议(7-9'BIO'4)
一、教学建议(7-9'BIO'4.1)
本《标准》是义务教育阶段生物教学的基本依据。教师应在认真学习和领会的基础上，结合学校和学生的实际，创造性地进行教学。
生物课程的根本任务是提高学生的科学素养，特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。为此提出如下教学建议。
（一）提高贯彻课程目标的自觉性(7-9'BIO'4.1.1)
生物课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，是要通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课（或活动）的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻。考虑到学生终身发展的需要，特别要注意能力和情感态度与价值观方面的要求。例如，在知识经济时代，获取新知识的能力尤为重要。
（二）引导并组织学生进行探究性学习(7-9'BIO'4.1.2)
生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种有目的、有步骤的学生自主学习活动主要包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题、从各种信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与他人合作和交流等。教师在引导和组织学生进行探究性学习时应注意：
1．需要为探究性学习创设情境。例如提供相关的图文信息资料、数据，或呈现生物的标本、模型、生活环境，或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题，或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。(7-9'BIO'4.1.2.1)
2．应该鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究活动方案的设计和实施。(7-9'BIO'4.1.2.2)
3．注意课内外活动相结合。教师应打破课堂内外的约束，有计划地安排好需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，保证活动时间的落实。(7-9'BIO'4.1.2.3)
4．重视探究性学习报告的撰写和交流。教师应培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。(7-9'BIO'4.1.2.4)
5．探究性学习不是全部的教学活动。教师应结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程目标。
(7-9'BIO'4.1.2.5)
（三）加强和完善生物实验教学(7-9'BIO'4.1.3)
实验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。《标准》的内容标准部分列举的一些活动建议中，相当部分就是实验。
1．学校应逐步完善生物实验室的建设、仪器设备和用具的配置，保证实验教学经费的投入。生物教师也应创造条件，就地取材、因陋就简地开设好生物实验。(7-9'BIO'4.1.3.1)