4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动(7-9'BIO'3.5.4)
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具体内容标准 |
活 动 建 议 |
| 描述人体神经系统的组成。概述人体神经调节的基本方式。概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。举例说明人体的激素参与生命活动调节。 | 探究某种动物条件反射的形成过程。调查班级学生的近视率，分析其原因。收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料。 |
5．人是生物圈中的一员(7-9'BIO'3.5.5)
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具体内容标准 |
活 动 建 议 |
| 概述人类的起源和进化。举例说明人对生物圈的影响。拟定保护当地生态环境的行动计划。 | 有条件的地方参观自然博物馆、历史博物馆。调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。探讨我国人口增长的趋势及对策。 |
案例：探讨我国人口增长的趋势(7-9'BIO'C.7)
课时：1课时。
目的：关注我国人口增长的趋势和可能产生的后果。
材料器具：方格纸，尺等。
方法步骤：
(1)阅读下列数据表：
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中国人口数量 |
中国人口数量 | ||
| 年代(公元) | 数量/亿 | 年代(公元) | 数量/亿 |
| 2 | 0.55 | 1928 | 4.70 |
| 740 | 0.48 | 1949 | 5.40 |
| 1393 | 0.60 | 1989 | 11.00 |
| 1578 | 0.60 | 1995 | 12.00 |
| 1764 | 2.00 | 2000 | 12.95 |
| 1849 | 4.10 | ||
(2)绘制我国人口增长曲线图。
讨论：
(1)从公元2年开始，我国人口数量第一次翻一番所用的时间大约是多少？
(2)预测：从1995年开始，我国人口数量再翻一番所需时间将会是多少？如果保持这种增长 速率，对我国的社会、经济等各方面将会产生什么影响？
六、动物的运动和行为(7-9'BIO'3.6)
动物运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要。动物的运动依赖于一定的结构。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物行为的知识与人类的生活和生产关系密切。
教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
1.动物的运动(7-9'BIO'3.6.1)
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具体内容标准 |
活 动 建 议 |
| 列举动物多种多样的运动形式。说明动物的运动依赖于一定的结构。 | 观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构。 |
2.动物的行为(7-9'BIO'3.6.2)
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具体内容标准 |
活 动 建 议 |
| 区别动物的先天性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。 | 观察周围环境中动物的行为。探究蚂蚁或其他动物的行为。 |
案例：探究蚂蚁的行为(7-9'BIO'C.8)
课时：1课时，课前观察。