要树立新的
教材观。
教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是
教师与学生沟通的桥梁。
美术教材质量的优劣，对学生学习
美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响。
美术教材的编写，应力求向学生提供
美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
1.
美术教材的编写原则(1-9'FA'4.4.1)
（1）
教材的设计和编写要依据
美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保
教材设计的总体思路与《标准》的要求相吻合。(1-9'FA'4.4.1.1)
（2）
教材编写要以学生发展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。(1-9'FA'4.4.1.2)
（3）
教材内容的组织要考虑综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。要注意
教材的趣味性和知识性，1～6年级的
教材更偏重趣味性，注重
活动过程设计；7～9年级的
教材要适当注意知识性，注重实践能力的培养。(1-9'FA'4.4.1.3)
（4）
教材内容的选择要注意处理好传统与现代的关系。
美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。(1-9'FA'4.4.1.4)
（5）
教材应尽量适应具体的教学情境，具有可操作性。应考虑不同地区学生的基础、地方资源和文化特色，向
教师和学生提供易教、好学的
教材。应使
教材具有多元选择性，以适应不同地区的
教师和学生的需要。(1-9'FA'4.4.1.5)
2.
美术教材的呈现方式(1-9'FA'4.4.2)
（1）
美术教材以教科书为主，辅以画册图片、标本实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。(1-9'FA'4.4.2.1)
（2）在重视
美术教科书的内容的同时，还应关注体例、版式的设计，充分体现其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。(1-9'FA'4.4.2.2)
（3）
美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习
活动图片、文字内容、作业方式和
评价要求等。同时应充分展现
美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习感受和体验。(1-9'FA'4.4.2.3)
（4）
美术教科书的编写可采用单元式、单课式或单元和单课组合式等多种方式，注意结构的合理性与完整性。(1-9'FA'4.4.2.4)
（5）
教材的呈现还可以将书本与电子媒体相结合，
美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强
美术教学的效果，促进学习方式的多样化。(1-9'FA'4.4.2.5)
