序号 | 评价内容 | 评价指标 | A级标准 |
1． | 教学目标 | （1）教学目标的确定和体现 | ★能够比较准确地体现综合课程标准的基本指导思想和课程的理念，比较有效地使课程标准的基本思路与教材编制的基本思路有机融合。 ★能够全面、具体、科学地体现社会课程的教学目标，能够比较准确地制定符合社会生活和社会规范的世界观、人生观和价值观的情感、态度和价值观目标、学生综合能力培养和综合素质形成的能力培养目标，以及课程体系科学、合理的知识目标，突出学生情感、态度和价值观形成的教育目标。 |
2． | 教学准备和环境创设 | （2）教学组织形式、教学资源和教学条件 （3）学生年龄特点和心理特征 （4）教学反馈和评价内容的选择 | ★根据学习内容组织和创造相适应的教学资源和学习条件，注重直观、趣味、形象生动，选择与学生生活密切联系的资料，利于学生的体验、探究、反思、表达和创造等活动。 ★根据小学生的年龄特征和心理特点选择适当的教学组织形式，采用小组学习、合作交流等形式。 ★选择适当的教学反馈、评价内容及形式，通过学生学习成果的交流展示，对学生客观地评价。 |
3． | 学生活动 | （5）多种方式的学生参与 （6）自主合作学习的体现 | ★学生能够采取多种方式进行有效的学习活动，游戏、模拟、角色扮演、制作、调查、参观等丰富多彩。 ★学生能够自主和合作学习结合，学习过程探讨交流充分，有效地完成学习任务。 |
4． | 教学策略和方法 | （7）体现体验、探究和问题解决学习 （8）体现师生相互学习、合作学习 （9）体现人与人、人与社会、人与自然的关系 | ★教师注重创设情景，让学生能够充分感受、注意引导组织学生的自主探究活动，指导学生完成学习计划。 ★ 教学过程中师生互动、生师互动、生生互动，引导学生积极参与课堂教学的全过程，教师适当点拨，指导学生对社会问题和社会现象的深入探讨。 ★根据学生的学习进程，教学中注意处理好几个关系，围绕这些内容组织和指导学习活动。 |
5． | 教学效果 | （10）学生能力方面的效果 （11）学生学习过程的体验 | ★学生在学习过程中，逐步形成综合运用所学知识解决实际问题的能力。 ★学生在学习中的情感体验、态度获得和知识的积累不断提高。 |
小学课堂教学评价表
序号 | 评价项目 | 评价要点 | 权数 | 等级得分 |
1 | 教学目标 | ⑴ 符合课程标准的理念和要求，以人的发展为根本宗旨，注重学生积极情感、态度的养成以及能力的提高和基本技能、基础知识的获得。 ⑵ 具体、明确、有层次性和可操作性，并能反映不同学科的不同特色。 | | |
2 | 教学设计 | ⑶ 正确理解和创造性地使用教材 ⑷ 教学内容的选择具有时代性、基础性和综合性，体现科学性与人文性。 ⑸ 教学设计有一定的挑战性，能激发学生进一步学习的兴趣，启发学生思考，鼓励学生创新。 ⑹ 教学设计有序、恰当，重点准确、难点突出。 | | |
3 | 教学策略与方法 | ⑺ 通过体验学习的方式，为学生提供主动参与的时间和空间。 ⑻ 采取合作学习的方式，培养学生学会“倾听、交流、协作、分享”的合作意识和交往技能。 ⑼ 采取活动探究和问题解决的方式培养学生创新精神和实践能力。 | | |
4 | 教学能力 | ⑽ 较强的课堂驾驭能力和较强的课堂教学机智。 较强的实践操作能力。 ⑾ 具有扎实的基本功。教学语言应规范、精炼、生动，教态自然大方？ | | |
5 | 教学效果 | ⑿ 能达到预期的教学目标，能够激发学生的学习兴趣，促进学生知识结构的形成和基本能力的发展。 ⒀ 通过知情交融的活动方式，促使学生自主性、主动性的发挥和社会性的形成，重视师生、生生间的充分交往和情感交流。 ⒁ 让学生获得成功的心理体验，感受生活的乐趣，体验创造和成功的喜悦。 | | |