“双主”教学模式是指既能发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学模式。在网络交互教室中，教师计算机与学生计算机相连，并共享校园网和Internet网上的资源。教师可以将教学信息传输到学生的终端机；教师可以监视学生用机上的信息，观察学生学习动态；教师可以向学生发问，学生将回答通过计算机反馈给教师。在华文教学中，学生起初学习的21个声母、39个韵母和4个声调是学习中文的基础，也是他们学习的难点。以往在普通教室上这一部分内容感到较困难，因为学生很难观察到一些教学细节，如：教师的口形、声母中的送气不送气，要他们掌握发音的要领更是不易。现在通过交互课室，可将声母或韵母的发音图传输到学生机上，老师一边讲发音的要领，学生可以一边观察动态的发音图，帮助学生观察发音的部位、发音时气流的流动和口形的变化等。同时学生将自己模仿的效果传输给教师或同学，教师即可对其反馈进行实时评价，对不同学生进行及时的指导和纠正。在该环境下还应能仿真实际情境，从而激发学习者参与交互式学习的积极性，在交互过程中完成对问题的理解和知识的应用。课堂外，通过网络交互教室和学生宿舍，每个学生可按自己的需要和进度，选择相应的教学内容进行高效、自主的学习。这种跨时间和空间的学习是课堂教学的延伸，学生在网上欣赏有关“北京”、“长城”、“故宫”等名胜古迹和“四大发明”和“中国书法”等有关中国文化的视频；学生可在网上阅读丰富的中国文学作品，从古典文学的《三国演义》、《红楼梦》到现代文学作品中的《茶馆》、《城南旧事》和《围城》等，并可在网上点播这些文学作品的视频信息；学生还可以复习教师在课堂上讲过的知识。网上华文教学资源为学生提供了无穷的有关中国文化和中文的信息，帮助学生进行最有效的中文学习。