第三、加强学习时间管理。学习时间管理就是最大限度提高学习的时间利用率。成人学习，往往工学矛盾突出，学习时间更显珍贵。时间管理要解决的是学习时间耗费与学习对象的分配比例，尽量将时间分配合理。可采用分割与集中的办法，定量控制自己的学习时间。同时要讲究学习时间管理的方法与技巧，利用最佳时区学习难度较大的材料，有效地利用零碎时间，增加学习的节奏，强化时间意识，提高自主学习效率。

第四，加强对应用性课题研究和教学实践环节的管理。网络教育语境下的自主学习是一种探索性的学习，学习者要做到学以致用，就要强化应用性研究，包括教学实践环节，甚至作业的管理。一是应用性研究课题要认真选题，认真搞好资料的调查分析工作，要有观点、有充分的论证，按规定拿出研究成果。二是对教学计划规定的实践性环节，如写调查报告、写论文、课程设计、毕业设计，必须单项规划，在学习过程中统筹考虑，把学习与实践有机结合起来。至于学习的作业，必须严格按要求、按时、按质完成，并与教师进行交流，深化巩固学习成果。

第五，对考核结果的管理。学习者对各种测验、考试的成绩要认真对待，一方面能促使自己总结学习的经验教训，起到激励作用；另一方面，学习者如要取得学位，必须在总量上达到学位规定的成绩要求。因此，学习者必须关心自己的考核结果的各个构成部分，进行量化统计、分析，从学习效果的角度改进存在的问题。

总之，自主学习的自我管理与自主学习模式的运作密切相关，是提高网络教育语境下学习效益的重要保证。