因此，教育应更倾向于把儿童看成是一个个体，而不是一个同年龄的群体。教育工作者必须一切从实际出发，因人而异，用新的方式去对待各具特点的儿童，做到因材施教。这种教育也意味着尊重儿童的特点，用发展的态度去看待他们的各种能力，重视其家庭、文化、社会以及以往的生活经历、知识经验和现实环境对他们的影响。并且在此基础上要对儿童实施全人格教育，塑造儿童的完整性，促进儿童认知、情感、社会性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观念等有机的、全面的、和谐的发展，使儿童成为“完整儿童”，使教育成为“完整人”的教育。