3．界面设计。界面是学习者与计算机进行人机交互的窗口，包括显示界面和操作界面。在设计时注重界面友好，操作方面，交互性强可控性强。本网络课程在设计时主要遵循以下原则：(1)采用形象生动的动画图标作功能菜单按钮，其始终位于屏幕的上部，方便学习者随时进入任一功能模块；(2)选择章节内容进入后，采用简明直观的按钮作为节内容选择，其始终位于学习内容的左边，方便学习者随时进入任一节学习。(3)相关内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可任意切换，并可调整大小。(4)在需要学习者输入信息和搜集个人资料及反馈意见时，尽可能采取下拉菜单的方式或选择的方式以减少输入工作量。

4．反馈设计。学习者对学习内容作出反应、表现出行为之后，应及时让学习者知道学习结果。反馈有利于强化学习者的学习效果。网络本课程中，针对不同的形式给予不同的反馈方式，对于客观题，由于其内容大都为联想记忆的内容，因而采用即时反馈，让系统迅速判断学习者反应的正误；对于一些测验学习者对某一概念的理解程度的习题，采用让系统给出标准答案，学习者自我评判的方式；对于无确定答案的主观题，则要采取集体讨论，共同评判的方式。

5．协商活动的设计。在网络课程的没计中，协商活动环境的创没是一个重要的组成部分，它影响学习者对网络环境的充分利用；同时，通过“协作”，“会话”可以促进学习者知识的意义建构。在网络课程中，多处创设了协商活动环境，这主要体现在交流园地模块和在线评价模块。学习者在学习过程中可加人讨论和交流经验，在学习中创造一个良好的商讨环境，学习者可以各抒已见，共同提高。当学习者经过讨论后仍对某一问题不解时，还可以向教师或专家咨询，获取帮助。

四、网络课程的实现

本网络课程是基于Windows2000serer，在技术上主要是运用Dreamweaver、JavaScript和ASP数据库等来实现。

1．JavaSeript是一种基于对象(Obect)和事件驱动(Eventdriven)并具有安全性能的脚本语言。它的脚本嵌入在HTML源代码中，编写的程序不必在运行前编译，可直接写入Web页面中并调用它们的浏览器来解释执行。用JavaScript制作是本网络课程的一大特色。(1)首页的“最新报道”以滚动标题栏的方式的显示了网络课程的最新信息和最新推荐，让新来的学习者迅速地发现本网络课程内容的精华，让以前的学习者了解本网络课程的最新推荐。(2)“课程学习”的左面的导航条采用Javascriptt设计成树型折叠菜单。(3)“在线评价”中的“达标测试”采用了Javascript技术来实现时测试的分数和答案。

2，动态服务器页面ASP(ActiveServerPages)具有开发性、易操作性、程序和外观分离、非手工编译、浏览器独立等特点。ASP支持基于IlS(IntemetlnfonnationServer)上的服务器端脚本，并且完全支持VBScfipt和JavaScript，创建功能强大的、可塑性强的Web程序。通过ASP还可以直接支持Microsoft的先进技术，如，ADO(ACTIVE DATAOB- JECT)等，提供方便、高效的数据库连接和动态效果创作，实现丰富多彩的多媒体网页制作。本网络课程正是使用了 ASP支持数据库连接技术，促进了本网络的交互性，使得网络教学不再是一人一机的封闭学习环境，而是一个开放的系统，实现双向教学。网络课程中有多处利用ASP支持数据库连接的技术，如搜索引擎、问题研讨、聊天室、在线评价等。

五、总结

《网络工程与系统互联》网络课程在相关教学理论、学习理论的指导下，进行了认真的设计、开发，设计、开发过程中遵循了教学性、科学性、技术性和艺术性相结合的原则，发挥网络的优势，包含丰富的教学资源，体现学习的个性化，有良好的导航策略，方便的协商活动环境，多样的反馈方式和友好的交互界面。《网络工程与系统互联》网络课程设计、开发完成后，在华南师范大学“多媒体与网络技术”专业本科和高职班学生中使用，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，促进了学生与学生、教师和其它教学资源之间的交互，网络课程在教学中的应用取得了良好的效果。网络课程的设计、开发促进了教学思想，教学方法，教学手段的进步，从而推动网络教学环境下的教学模式改革。